의사소통장애의 개념 정의
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hwp사람들은 다양한 방법으로 자신의 의사를 전달하고 다른 사람들의 의사를 받아들인다. 이러한 의사소통의 수단에는 다양한 방법이 사용되지만 인간이 사용하는 가장 보편적인 방법은 언어, 그중에서 말이다.
의사소통에 문제가 있는 사람들은 모든 학습에 기본적인 도구를 사용하지 못함으로써 학교생활뿐만 아니라 사회생활 전반에서 어려움을 경험하게 된다. 이 장에서는 의사소통장애를 말장애와 언어장애로 나누어 논의한다.
I. 의사소통 언어 말
의사소통(communication)이란 사람과 사람 사이에서 사고, 정보, 아이디어, 감정 등을 주고받는 것을 말하며, 의사소통이 이루어지려면 의사를 전하는 송신자와 의사를 전달받는 수신자, 그리고 두 사람 사이에 전달되는 메시지가 필요하다.
메시지의 유형에는 말뿐만 아니라 문자, 수화 등 언어적인 것과 눈짓, 손짓, 몸짓, 얼굴 표정 등 비언어적인 것이 있다.
인간이 사용하는 의사소통 수단 중 가장 보편적인 형태가 언어이다. 언어(language)는 두뇌 안에 존재하는 추상적인 부호와 기호의 규칙체계로 뇌 조직이 관장한다. 즉, 두뇌 안에 존재하는 낱말, 문법적 지식 등의 추상적인 규칙체계를 의미한다. 언어에는 조음기관을 통해 발성되는 음성에 뜻을 실은 구어, 이 구어를 문자로 나타낸 문어, 그리고 음성언어와는 체계가 다르지만 얼굴과 손 등을 사용하는 수화 등이 있다.
연어의 외형적인 형식인 말(speech)은 공명기관, 발성기관 및 조음기관을 통해서 산출되며, 의사소통에 쓰이는 부호와 기호의 체계로 정의되기도 한다.
의사소통의 문제를 지닌 아동이 모두 말장애나 연어장애를 보이는 것은 아니다. 장애라고 할 수는 없지만 사투리와 같이 원활한 의사소통을 방해하거나 환경에의 적응에 어려움을 보이는 아동을 위한 배려도 필요하다.
이러한 언어의 차이가 학업 성취에 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문에 교사의 각별한 배려가 필요한 것이다.
최근에는 한국어가 모국어가 아닌 아동들, 언어습득 시기를 외국에서 보낸 아동들, 다문화가정에서 두 가지 언어를 동시에 습득해야 하는 아동들에 대한 관심도 커지고 있다.
II. 의사소통장애의 정의
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