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[아동복지] 장애아동

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레포트 > 사회계열
2010.01.15
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소개글

[아동복지] 장애아동에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
3. 장애아동의 개념
4. 장애아동의 유형
5. 특수교육 대상 아동

Ⅱ. 본론
6. 장애아동의 현황
7. 장애아동의 문제
8. 장애아동의 복지서비스 현황
9. 장애아동의 복지정책 & 실천방향

Ⅲ. 결론
10. 문제제기에 대한 해결
11. 기관방문
12. 생각의 샘
13. 참고문헌

본문내용

(3) 시각장애아동
: 눈의 기능에 문제가 있는 경우를 총칭하여 말하는데, 장애의 기준은 시력 또는 시야의 이상 유무 및 그 정도에 둔다. 그리고 시력의 저하는 안경으로 보완되므로 장애 유무를 판정하기 위한 시력은 안경 착용 후 측정한 교정시력으로 한다. 일반적으로 시각장애는 시력이 제로인 맹과 시력이 저하되어 책에 실려 있는 보통 크기의 글자를 읽을 수 없는 약시로 구분된다. 장애인복지법 시행령은 다음과 같은 진단기준을 제시하고 있다. 〮나쁜 눈의 시력이 0.02 이하인 사람
· 좋은 눈의 시력이 0.2 이하인 사람
· 두 눈의 시야가 각각 주시점에서 10도 이하로 남은 사람
· 두 눈의 시야의 2분의 1 이상을 잃은 사람

(4) 청각장애아동
: 귀에서부터 뇌에 이르기까지 청각 전달에 관여하는 기관 중 어느 부분에 이상이 생겨 소리를 듣지 못하거나 들은 소리의 뜻을 정확하게 이해하지 못하는 경우를 총칭하여 말하는데, 일상생활에서 청각을 사용할 수 없는 상태인 농과 주로 큰 소리로 해야만 들리는 난청으로 구분된다. 장애인복지법시행령은 다음과 같은 기준을 제시하고 있다.
· 두 귀의 청력 손실이 각각 60데시벨(dB) 이상인 사람
· 한 귀의 청력 손실이 80데시벨(dB) 이상, 다른 귀의 청력 손실이 40데시벨(dB) 이상인 사람
· 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50% 이하인 사람
· 평형 기능에 현저한 장애가 있는 사람

(5) 언어장애아동
: 선천적․후천적 원인으로 인해 의사소통 과정에 문제가 생겨 언어 습득 및 발달에 지장을 초래한 경우를 말한다. 의사전달이 잘 이루어지려면 다른 사람의 말소리를 들을 수 있는 청각과 그 뜻을 이해하고 자신을 뜻을 가질 수 있는 지능 그리고 뜻을 표현할 수 있는 음성 및 조음기관에 이상이 없어야 하는데, 뜻을 표현할 수 있는 음성 및 조음기관에 이상이 있는 장애를 말한다. 장애인복지법시행령에서는 언어장애인의 기준을 음성 기능 또는 언어 기능에 영속적인 현저한 장애가 있는 사람으로 제시하고 있다.

참고문헌

한국보건사회연구원
아동복지론 - 특수아 복지사업(사회복지과대학생모임)
특수교육에 관한 연차보고서 (2008)
장애인 실태조사(2008)
최신특수교육개론 시그마프레스 김진호 외
유아특수교육개론 학지사 김경숙 외
유아특수교육론 박학사 최민숙 외
장애아동 치료확대
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=tvh&oid=214&aid=0000121110

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