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청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)
I. 청각-구화법
II. 수화법
1. 수화언어
2. 지문자
III. 종합적 의사소통법
IV. 이중언어 접근법
* 참고문헌
청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)
청각장애아의 교육은 언어와 의사소통 양식의 선택, 그리고 언어와 의사소통 문제를 어떻게 해결할 것인가에 그 초점이 맞추어져 있다. 언어는 청각장애 교육을 위한 교육 과정의 기초이고, 아동이 의사소통을 하기 위한 언어와 읽기 및 쓰기의 습득 등은 교수의 기본적인 초점이다. 청각장애 교육에서 언어를 표현적으로 혹은 수용적으로 사용할 수 있도록 기회를 제공하는 내용 영역 지도가 개별 주제 영역들에서 가르치는 특정 개념들보다 적어도 비슷하게 중요하든지 아니면 상당히 더 중요한 것이다.
청각장애 교육에서 사용되는 의사소통 방법들은 청각-구화법, 수화법, 종합적 의사소통법, 그리고 이중 언어 접근법 등이 있다.
그러나 이러한 교수방법과 접근법들에도 불구하고 청각장애 아동을 지도하는 교사들의 주목표와 초점은 아동들이 언어와 의사소통기술들을 발달시키고 효율적으로 사용할 수 있도록 돕는 것이다.
I. 청각-구화법
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
