분야
pptx이공계열과 인문계열 학생들의
대학생활 만족도 차이
CONTENT
01 연구 주제
02 연구 배경
03 연구 방법
04 연구 결과
05 결론
1
연구 주제
1 . 연구 주제
3 . 연구 가설
2 . 주제 선정 이유
연 구 주 제 1 / 1
1 . 연구 주제
“이공계열과 인문계열 학생들의
대학생활 만족도 차이”
연 구 주 제 1 / 2
2 . 주제 선정 이유
한국의 대학 진학률, 약 80%1)
→ 대다수의 젊은이들이 학업관리, 인간관계, 자기계발 등
스스로 해결해야 할 문제들을 대학생활을 통해 직면
대학생활 적응 자기 효능감2)
→ 자기효능감은 소속전공에 따라 다른 양상을 띠는데,
이공계학생이 인문계 학생보다 자기효능감이 높음
전공 만족도와 자기효능감에 대한 기존 연구3)
→ 전공만족도가 높을 수록 진로 결정 자기효능감이 높다는 연구결과가 있으나,
다수의 학생들은 전공에 대한 확실한 정보 없이 대학을
지원하거나 본인의 적성 또는 흥미보다는 수능점수에 따라
전공을 선택하는 경향이 높음 4)
연 구 주 제 1 / 2
2 . 주제 선정 이유
So, 전공에 대한 이해 이외에 대학생활 만족도에
영향을 끼치는 요인이 어떤 것이 있는 지 살펴보고
Why, 이공계와 인문계열 대학생의 대학생활만족도의
차이가 발생하는 지 알아본다.
이를 통해,
각 계열의 특성에 적합한 대학교육과 서비스를 제공하고
대학생들이 지적 욕구를 충족, 긍정적 자아상을 확립하는 데
도움을 줄 수 있는 방안을 마련하고자 함
1) OECD(2010), Education at a Glance. e-나라지표
2) 유효현(2001), “자기효능감과 학습동기 및 학교적응간의 관계분석”, 홍익대학교 석사학위 논문
3) 나동진 외 2명(2008), “학업 성취의 사회적 목표와 학업 성취의 관계에 있어서 학업적 자기 효능감과 학업 불안의 매개 효과”,
「교육종합연구」, Vol.6 No. 1[2008], 131~152
4) 이건남·정철영(2009), “고등학생의 대학전공선택 프로그램 모형 개발, 「농업교욱과 인적자원개발」, 41(1), 87~110
5) 이영진(2010), “대학서비스 만족도의 핵심요인에 관한 연구: 한국학생과 외국학생의 비교”, 고려대학교 석사학위 논문
6) 5)와 동일
7) 이정윤(2009), “대학생의 대학생활 만족도 연구”, 관동대학교 교육대학원 석사학위 논문
8) 황여정, 백병부(2008). “"대졸 청년층의 노동시장 성과 결정요인”" 직업능력개발연구, 11(2),1-23
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