분야
pptxContents
1. 다문화교육의 이해
2. 다문화교육이론
3. 다문화교육대상 - 다문화가정 자녀
(1)다문화 가정 재학생수
(2)다문화 가정자녀 증감 추이
4. 다문화교육정책
5. Reference
1960년~1970년대 초 미국에서 소수인종 집단의 권익
향상을 위한 시민권 확보 차원의 사회운동으로부터 시작
다문화 교육의 이해
초기 ☞ 학교에서의 인종차별주의문제 해결을
위한 교육적 노력으로 개념화
점차 인종, 민족, 성별, 사회계층 등 학교와 관련된
폭넓은 문제들에 대한 ‘학교 개혁 운동＇으로 확장
↓
★ 다문화 교육에 대한 정의 ★
-다양한 사회적, 문화적 배경을 지닌 사회구성원들이
-평등한 교육기회를 갖도록 교육과정의 변화를 추구함으로써
-다양성을 인정하고
-사회적 편견과 고정관념에 대처할 수 있는 능력을 길러주는 것
*Mainstreaming 주류화 ☞ 다문화 가정 자녀가 사회 구성원으로서 성공적으로 자리 잡기 위해서는 주류 사회로의 통합이 필요. 현실적으로 모든 다양성이 공존하는 정책은 다수자와 소수자의 동등한 관계 형성에 어려움을 초래.
다문화 사회를 보는 관점 - 김용신
① 다문화주의 : 문화적 다양성, 고유성을 인정하고, 정체성을
유지한 채 *주류사회와 소통하며 평화문화를
구축한다는 관점
② 균형주의 : 일방적인 동화보단 동등한 교육기회 보장과 모두의
정체성존중 유지를 전제로 세계화 국가사회에 기여할
능력을 함양시켜가는 민주적 원리에 입각한 관점
③ 문화민주주의 : 민주사회에서 누리는 자유와 평등, 기회 균등
의 원리들을 문화집단에 적용하여 소수와
다수 집단들이 이 원리를 실천함으로써 국가
사회 발전에 기여한다는 관점.(가장 바람직함)
④ 동화주의 : 추상적 범위아래에서 이해하는 정도로, 문화적
동질화 추구를 지향하며 소수집단의 주류사회로의
동화를 궁극적으로 목표하는 관점
국가가 통합보다는 이해수준으로 나가고
개개인이 능동적이면 글로벌교육이 이루어진다.
따라서,
통합과 수동의 국면으로 갈 수록 동화주의
능동과 이해수준으로 갈수록 문화민주주의
논리가 강해진다
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