2020년 1학기 영유아보육학 기말시험 과제물

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레포트 > 방송통신대
2020.06.10
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2020년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(성인애착질문지에 대해 자신의 경험)

2021년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(선택한 8개 어린이집의 영유아 현황 등)

2022년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(3차 중장기보육 기본계획 4대목표)

2023년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(육아종합지원센터, 양육서비스)

2024년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(가정양육지원 사업 중 자체 부모교육)

2018년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(보육패러다임 변화의 주요 특성, 사례)

2019년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(자녀의 발달과 기관 보육경험)

2016년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(2004년 영유아보육법 특성, 보육정책)

2017년 1학기 영유아보육학 중간시험과제물 공통(2004년 영유아보육법 특성, 사례)

소개글

2020년 1학기 영유아보육학 기말시험 과제물에 대한 자료입니다.

1. 다음 괄호 A, B, C에 어울리는 용어는?
2. 다음 괄호 A, B에 어울리는 용어는?
3. 다음 괄호 A, B에 알맞은 용어는?
4. 다음 괄호 A, B에 알맞은 용어는?
5. 다음 괄호 A, B, C에 적절한 교사 대 영유아 비율은?
6. 프뢰벨, 몬테소리, 발도르프 프로그램에서 사용되는 교구는 각 프로그램의 배경과 목적 등에 따라 특성에 차이가 있다. 각 프로그램에서 사용되는 교구의 특성을 비교하여 설명하시오.
7. 0~2세 표준보육과정과 3~5세 개정 누리과정의 영역별 내용을 0~1세, 2세, 3~5세로 구분하여 내용범주 수준에서 비교하여 설명하시오.

- 목 차 -

1. 다음 괄호 A, B, C에 어울리는 용어는?

2. 다음 괄호 A, B에 어울리는 용어는?

3. 다음 괄호 A, B에 알맞은 용어는?

4. 다음 괄호 A, B에 알맞은 용어는?

5. 다음 괄호 A, B, C에 적절한 교사 대 영유아 비율은?

6. 프뢰벨, 몬테소리, 발도르프 프로그램에서 사용되는 교구는 각 프로그램의 배경과 목적 등에 따라 특성에 차이가 있다. 각 프로그램에서 사용되는 교구의 특성을 비교하여 설명하시오.

7. 0~2세 표준보육과정과 3~5세 개정 누리과정의 영역별 내용을 0~1세, 2세, 3~5세로 구분하여 내용범주 수준에서 비교하여 설명하시오.

<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 누리교육과정의 구성체계.hwp
2. 누리교육과정의 영역별 내용.hwp
3. 몬테소리 교구 소개 및 장단점.hwp
4. 프뢰벨 교구 소개 및 장단점.hwp
5. 표준보육과정 구성체계.hwp
6. 표준보육과정과 누리교육과정의 차이점.hwp
7. 표준보육과정의 영역별 내용.hwp

본문내용

6. 프뢰벨, 몬테소리, 발도르프 프로그램에서 사용되는 교구는 각 프로그램의 배경과 목적 등에 따라 특성에 차이가 있다. 각 프로그램에서 사용되는 교구의 특성을 비교하여 설명하시오.

1) 프뢰벨 프로그램의 교구 특성
‘은물’이라 불리는 10가지 교구를 통한 인지활동 프로그램과 ‘가베’라 불리는 유아의 손을 통한 활동 10가지를 통해 교육 프로그램이 구성된다. 놀이와 감각적 인지를 중심으로 보육시설에서 ‘미술활동, 게임, 손가락 놀이, 노래, 블록, 이야기, 공예’와 같은 활동을 통해 교육목표를 달성하고자 한다. 영유아의 자발학습 능력을 함양하기 위해 고안된 교구로서, ‘형체, 면, 선, 점’의 4영역과 ‘재구성’이라는 요소를 통해 점에서 선으로, 선에서 면으로, 점차 복잡해지는 일련의 순서를 가진다.

2) 몬테소리 프로그램의 교구 특성

몬테소리 교육프로그램에서 교구는 ‘몬테소리 교육과정’의 가시적인 총체로서, 몬테소리 교육의 이론, 이념, 방법이 몬테소리 교구에 응집되어있다고 할 수 있다. 몬테소리 교구는 영유아에게 구조화된 순서의 경험을 제시한다. 영유아가 직접 작업을 통해 창조한 감각을 구체적인 것부터 추상적인 것까지 순차적으로 배열하도록 돕는데 그 목적을 두고 있다. 몬테소리 교구는 ‘성질의 고립성’, ‘실수의 수정’, ‘매력적인 교구’, ‘능동적인 참여’, ‘교구 수의 제한성’을 특성을 통해 영유아에게 경험의 구조화 및 배열을 능동적으로 수행하는 경험을 제공하는 것을 목표로 한다.

3) 발도르프 프로그램의 교구 특성

발도르프 프로그램은 영유아의 모방과 모범을 통한 학습, 상상력의 발달, 리듬 있는 생활, 감각교육을 중시하는 프로그램으로 손을 이용한 다양한 놀이 및 놀잇감(바느질, 조각, 매듭 등 교육현장에서 교사가 제공하는 교구 및 요리, 설거지, 모래놀이 등)이 있다. 기타 예술작업, 동화 및 이야기 들려주기/ 인형극 참여, 그리기, ‘라이겐’으로 대표되는 리듬활동, 그리기, 노래, 자연공간을 통한 환경구성이 대표적이며 가장 폭넓은 교구를 활용한다고 할 수 있다.

- 중략 -

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