2023년 1학기 교육철학및교육사 출석수업대체시험 핵심체크
분야
pdf제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육
* 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *
1. 신인문주의의 이해
‧ 신인문주의(新人文主義, neo-humanism) : 18세기 말~19세기에 걸쳐 독일을 중심으로 일어난 사상
- 인간의 조화로운 발달을 추구한 사상체계 → 르네상스의 인문주의와 구별하기 위한 이름
- 그리스 정신을 바탕으로 그리스 고전의 부활 강조, 인간정신의 내면을 부활시키기 위한 노력
‧ 신인문주의의 사상적 배경
- 유럽의 절대왕권인 왕권신수설과 계몽사상의 비판
- 왕권신수설 : 왕은 신성하고 신을 대신하며 신이 내린 것 → 왕권에 제한이 없음을 주장
‧ 18세기 계몽주의
- 자연적 이성을 존중하고 자율적인 오성(悟性)의 힘으로 편견, 미신과 같은 타율적 지식의 타도 강조
- 모든 것을 오성에 비추어 판단하려고 하는 합리주의적 ․ 주지주의적 경향
- 인간이 가진 개별성과 역사의 특수성을 무시하는 결과 초래
‧ 신인문주의의 시대적 상황
- 16세기 인문주의가 키케로주의로 타락했던 오류를 지적
- 17세기 실학주의의 공리성을 비판
- 18세기 계몽주의의 오성지상주의에 대항 → 계몽사상의 인간 기계시에 대한 반동
‧ 신인문주의의 특징
- 그리스 문화 동경, 문학, 사상, 인간관, 세계관의 부활을 통해 그리스 문화의 순수성을 부활
- 고전에 담긴 세계관, 인생관을 중시하여 실질적으로 생활에 도움을 주고자 함
- 고전문화 속에서 자기의 본질을 인식하고 참된 자기의 파악 및 정의 존중
- 역사주의와 국가주의를 주장
‧ 신인문주의 교육 : 역사와 민족에 중점
- 계몽주의의 인간 기계시, 합리주의적 ․ 주지주의적 ․ 개인주의적 성격에 대한 반동
- 정서를 존중하는 감성적이고 심미적인 태도
- 지(知), 정(情), 의(意)에 의한 인간성의 원만한 발달을 지향
‧ 인문주의와 신인문주의의 다른 점
- 인문주의와 신인문주의 모두 고전을 중시, 인문주의는 키케로주의에 기움
- 신인문주의는 고전에 포함된 내용에 의해 스스로의 인격을 높이고자 함
- 인문주의는 로마의 고전에, 신인문주의는 그리스의 고전에 비중을 둠
- 인문주의는 언어주의 교육에서 고대어를 사용할 것을 이상으로 삼음
- 신인문주의는 고대의 도덕, 예술 등의 문화 부활, 인격 충실 기도, 조화적 이상을 추구함
‧ 신인문주의의 전개 방향
- 문예적 인문주의 : 좁은 의미의 신인문주의, 낭만주의로 나타남
- 합리적 ․ 철학적 인문주의 : 단순한 합리주의와 주지주의를 뛰어넘은 이론 전개
- 사회적 인문주의 : 인간성의 구체적인 차원이 사회의 국가의 역사성을 강조
2. 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1747~1827)
1) 교육이념
‧ 인간성 계발 : 인간의 내적 상태를 끌어내어 도덕적 존재의 인간성을 가지게 하는 것
‧ 루소의 자연주의와 직관주의에 영향을 받음
(1) 인간관
‧ 인간내면의 구분 : 동물적 ․ 도덕적 ․ 사회적인 세 개의 층을 설정
‧ 동물적 상태 : 자연 상태로 인간의 충동과 이기적인 본능 상태
- 동물과 다르지 않은 상태
- 거칠고 야수적이며 충동적이고 선약이 미분화된 자연 상태 그 자체
‧ 사회적 상태
- 인간의 이기심으로 인해 야기되는 탐욕, 권력, 억압 상태를 조직, 법률, 관습 등으로 통제하는 상태
- 모든 악덕과 침해가 합법화되고 지지되는 상태로 나아가게 됨
‧ 도덕적 상태
- 개인의 내면에서 나타나는 욕구에 의해 개인의 행위를 결정하는 것
- 새로운 탄생, 독립된 자아의 행위
‧ 내면적 힘 : 자기 내면의 순화(醇化)를 갈구하는 하나의 힘, 즉 도덕적 진리
- 인간은 내면적 힘을 내면 깊숙이 간직하고 있음
- 내면적 힘에 의한 진리에의 감각으로 참된 인간이 됨
‧ 인간관을 통해 페스탈로치의 교육 : 도덕적 인간을 조성하는 것
- 동물적 ․ 사회적 단계를 거쳐 인간의 선천적 ․ 내재적 소질의 조화로운 발달로 내면 순화
- 중략 -
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