[2021 청소년리더십개발][기말시험] 1. 분석적 문제해결은 일반적으로 ‘문제정의’, ‘대안모색’, ‘대안평가’, ‘해결책 실행’의 4단계로 이루어집니다. 각 단계의 의미와 특징을 구체적으로 작성하세요. 2.‘자기인식(self-awareness)의 양면성’이 무엇인지 구체적으로 작성하고, 이에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 기술하세요. 3.Fren

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레포트 > 방송통신대
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분석적 문제해결 각 단계의 의미와 특징을 구체적으로 작성하시오

청소년리더십개발 1. 분석적 문제해결은 일반적으로 ‘문제정의’, ‘대안모색’, ‘대안평가’, ‘해결책 실행’의 4단계로 이루어집니다. 각 단계의 의미와 특징을 구체적으로 작성하세요. (10점)

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소개글

[2021 청소년리더십개발][기말시험] 1. 분석적 문제해결은 일반적으로 ‘문제정의’, ‘대안모색’, ‘대안평가’, ‘해결책 실행’의 4단계로 이루어집니다. 각 단계의 의미와 특징을 구체적으로 작성하세요. 2.‘자기인식(self-awareness)의 양면성’이 무엇인지 구체적으로 작성하고, 이에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 기술하세요. 3.Fren에 대한 자료입니다.

1. 분석적 문제해결은 일반적으로 ‘문제정의’, ‘대안모색’, ‘대안평가’, ‘해결책 실행’의 4단계로 이루어집니다. 각 단계의 의미와 특징을 구체적으로 작성하세요. (10점)
    1) 문제정의
    2) 대안모색
    3) 대안평가
    4) 해결책 실행

2.‘자기인식(self-awareness)의 양면성’이 무엇인지 구체적으로 작성하고, 이에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 기술하세요. (20점)
    1) 자기인식의 양면성
    2) 본인의 견해 혹은 경험(사례)

3. French와 Raven(1959)가 제시한 5가지 권력 원천에 대해 구체적으로 작성하고, 각각에 대한 예시 혹은 자신의 견해를 기술하세요. (20점)
    1) 5가지 권력 원천
    2) 각각에 대한 예시 혹은 자신의 견해

4. 조절초점 이론(Self-regulatory focus theory)에 대해 작성하고, 이에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 구체적으로 기술하세요. (20점)
    1) 조절초점 이론
    2) 본인의 견해 혹은 경험(사례)

5. 참고 문헌

본문내용

1. 분석적 문제해결은 일반적으로 ‘문제정의’, ‘대안모색’, ‘대안평가’, ‘해결책 실행’의 4단계로 이루어집니다. 각 단계의 의미와 특징을 구체적으로 작성하세요. (10점)

문제해결이란 어떤 경험이나 지식과 정보를 바탕으로 합리적, 직감적, 비판적 사고를 통해 효율적으로 문제를 해결하는 능력을 말한다. 특히 최근의 리더들은 본질적으로 문제해결을 위한 다양한 역량이 필요하다. 바로 이런 맥락에서 분석적 문제해결이 필요한 것이다. 즉, 체계적이고 논리적인 접근에 따라 문제를 해결해야 한다는 것이다. 이런 분석적 문제해결은 일반적으로 ‘문제정의’, ‘대안모색’, ‘대안평가’, ‘해결책 실행’의 4단계로 이루어진다. 각 단계별 의미와 특징을 다음과 같이 구체적으로 설명해 볼 수 있다.

1) 문제정의
먼저 상황을 진단하고 실제 문제에 집중하여 주제를 생각해 본 후 일반적으로 생각하는 문제에 대한 원인을 확인해야 한다. 예를 들어, 과제를 제시간에 수행하지 못했다면 이의 원인은 중요성에 대한 인식이 부족했다거나 건강문제나 부적절한 보상 등이 원인이 될 수 있다. 그리고 적절하고 정확한 정보를 찾아야 정확한 문제를 정의할 가능성이 높다는 것에 유의할 필요가 있다. 다른 문제를 풀거나 적절하지 못한 결론을 도출할 수 있기 때문이다.....(중략)
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3. French와 Raven(1959)가 제시한 5가지 권력 원천에 대해 구체적으로 작성하고, 각각에 대한 예시 혹은 자신의 견해를 기술하세요. (20점)

1) 5가지 권력 원천
권력의 유형과 원천을 구분하는 데 있어 일반적으로 널리 알려진 것은 French & Raven(1959)의 권력 유형을 구분한 것이다. 이들은 권력을 강압적 권력, 보상적 권력, 합법적 권력, 준거적 권력, 전문적 권력으로 분류하였다. 조직의 권한 계층에서의 공식적인 직위에 의한 권력과 개인적 속성에 의한 권력으로 구분하기도 하는데 전자에는 강압적 권력, 보상적 권력, 합법적 권력이 해당되며, 후자에는 준거적 권력, 보상적 권력이 해당된다(이완우, 2002, p10-p11).
첫째, 강압적 권력(coercive power)은 조직이 종업원들의 바람직하지 않은 행동들에 대해 처벌할 수 있다. 고통, 좌절, 불쾌, 불이익을 주겠다는 위협이 존재한다. 이것도 재무적 위협과 비재무적 위협으로 나누어질 수 있다. 강압적 권력의 원천에는 영향력을 받는 사람이 그런 위협이 신뢰할 만하다는 지각이 자리하고 있으며, 처벌을 피하기를 바라고 있어야 한다.....(중략)

참고문헌

1) 김영인ㆍ김민(2016), 청소년 지도방법론, 창지사.
2) 정은정(2014), 감성리더십이 자기효능감과 조직성과에 미치는 영향 연구 (감성지능의 조절효과를 중심으로), 경기대학교 대학원.
3) 이완우(2002), 리더의 권력유형과 영향력 방략이 부하의 조직몰입에 미치는 효과, 연세대학교 교육대학원.
4) 오치선(2002), 청소년 리더십론, 솔과학.
5) 청소년리더십개발 9강 (분석적ㆍ창의적 문제해결)
6) 청소년리더십개발 7강 (자기인식 개발)
7) 청소년리더십개발 2강 (리더십의 의미)

하고 싶은 말

2021년 1학기 기말시험 _ 청소년교육과 1학년
[청소년리더십개발]

표지(1page), 목차(1page), 본문내용(8page)로 구성되었으며
글자크기(11pt), 줄간격(160%)로 작성되었습니다.

교육내용을 중심으로 작성하였으며, 관련 서적과 논문자료를 보충자료로 활용하여 본인의 경험과 사례를 중심으로 작성하였습니다. 이에 과제물 작성에 매우 유용합니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

#청소년리더십개발 # 방통대 청소년리더십 개발 # 분석적 문제해결 # 자기인식의 양면성 # 5가지 권력 원천

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