분야
hwpⅡ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 고전적 조건화이론
2) 시행-착오학습이론
3) 작동적 조건화이론
2. 인지주의 학습이론
1) 통찰학습이론
2) 장학습이론
3) 기호-형태 학습이론
4) 정보처리적·신경망 학습이론
3. 두 이론 비교
4. 두 이론의 효과 – 내 적용사례를 중심으로
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
약 15~20년 전까지만 해도, 공부는 일부 성인(대학생)만 하는 것이라는 인식이 매우 강했다. 대학교를 졸업하고 취업을 하게 되면 직무와 관련된 경험을 쌓고 적용시키는 것이 우선이라 생각했기 때문이었다. 하지만, 점차 기업에서는 다양한 분야에 재능이 있는 인재를 원하기 시작하였으며, 특히 외국어 부문에서 많은 능력을 요구하기 시작하였다. 그 결과, 많은 직장인이 퇴근 후에도 자기계발에 힘쓰기 시작하였다. 또한, 정부도 이에 맞춰 평생교육을 강조하면서 건강, 스포츠, 교양, 예술, 문화와 같은 것들을 일반인들이 배울 수 있도록 지원하기 시작하였다. 이처럼 성인의 학습이 주목을 받게 되면서 단순히 이론에만 머물던 학습이론 역시 많은 연구가 되기 시작하였다.
본론에서는 행동주의, 인지주의 학습이론에 대해 상세히 기술하고, 비교분석을 해보도록 하겠다. 또한, 나의 경험에 비추어 학습에서의 적용과 효과에 대해 논해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
학습을 자극과 반응의 결합이라 규정하는 행동주의 학습이론에는 ‘고전적 조건화이론’, ‘시행-착오학습이론’, ‘작동적 조건화이론’이 있다.
1) 고전적 조건화이론
왓슨은 과정을 통해 대상에 대한 정서를 조건화(학습)시킬 수 있다고 생각하였다. 그는 공포반응의 학습실험을 하였고 이를 통해, 자극-반응 결합을 통제함으로써 성인이나 사회가 원하는 대로 그 아동의 행동을 형성시킬 수 있다고 주장하였다. 즉, 사람이 가지고 있는 능력이나 성격이 조건화(학습)의 결과(환경적 요인)라 생각한 것이다.
파블로프는 개에게 먹이를 주면서 종소리를 들려주는 훈련을 되풀이하면 나중에는 종소리만 듣고도 타액을 분비함을 발견하였다. 그는 조건자극(종소리)을 무조건자극(음식)과 결합시켜 반복적으로 제시하게 되면 나중에는 종소리만 듣고도 타액분비(조건반응)를 일으키는 것을 조건화라고 하였다.
<부연설명>
-행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론에 대하여 구체적인 기술
-자신의 학습경험과 학습이론을 접목하여 사례 제시
-각각의 학습이론의 효과에 대해 자신의 적용사례에 맞추어 적절히 분석하고, 의견을 작성
