분야
hwpII. 원인
1. 유전성난청
2. 약물에 의한 난청
3. 음향에 의한 난청
4. 외상에 의한 난청
5. 노인성 난청 및 원인 불명의 감음성 난청
6. 전신질환에 의한 난청
III. 분류
IV. 특성
1. 언어적 특성
2. 인지·정서적 특성
1) 인지적 특성
2) 정서적 특징
V. 교육방법
1. 수화지도
1) 문법식 수화
2) 자연수화
2. 지화지도
3. 종합적 의사소통법
4. 이중언어·이중문화 접근법
* 참고문헌
청각장애란 청각기관의 결함 또는 신경기관의 이상으로 인하여 청각을 통한 정보를 받아들이고 이해하는데 문제를 보이는 경우를 말한다.
청각장애는 경도에서 최중도에 이르는 청력 손실을 모두 지칭하는 일반적인 용어로써 농과 난청으로 구분된다.
의학적 관점에서는 순을 평균치를 기준으로 하며, 이때 90dB 이상은 대부분 농으로 간주한다. 반면에 교육적 관점에서는 위에서 언급한 바와 같이 청각을 통한 언어정보의 이해, 처리 능력에 기초하고 있다.
미국 농학교 집행위원회 정의에 따르면 농이란 '보청기를 착용하고도 청각을 통한 언어적 정보의 성공적 절차가 불가능한 자 ․ 이며, 만약 일반적으로 언어적 정보의 활용에 가능하다면 난청이라고 보았다.
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
