분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너 이전의 다중지능이론
2) 가드너의 다중지능이론의 기본원리
3) 가드너의 다중지능이론의 8가지 기능
4) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우의 동기위계설
2) 매슬로우의 동기위계설의 인간욕구 5단계
3) 매슬로우의 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
교육심리학 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 가드너의 다중지능이론은 인간의 지능이 단일한 능력이 아닌 다양한 능력으로 분류된다고 보는 관점으로 가드너는 인간의 지능을 총 8가지 분야로 세분화하여 제시하였다. 기존의 언어와 수리능력을 중심으로 바라보던 지능에 대한 개념에서 벗어나 예술적 감각이나 사회성 또한 지능의 일부분이라고 바라보는 것이 가드너의 다중지능이론의 핵심이다. 매슬로우는 인간의 욕구에는 단계가 있다고 바라보고 이러한 욕구가 동기로서 작용한다는 동기위계론을 제시하였다. 그의 이론에 따르면 인간의 욕구는 가장 기초적인 생리적인 욕구에서 점차 상위의 욕구로 발전하게 되는데 이러한 욕구는 총 5단계로 이루어져 있다고 본다. 본 글에서는 이러한 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설을 구체적으로 살펴보면서 각 이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 논의해 보도록 하겠다.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너 이전의 다중지능이론
다중지능이론을 제시한 가드너는 1965년 하버드 대학의 심리학 학부과정과 대학원 과정을 거치면서 정서, 인성, 정신병리학에 관심을 갖게 되었다. 그는 대학원 과정 중, 인간 발달과 인지 발달을 연구해 왔던 스승 브루너(Bruner)를 만나 그와 함께 그의 스승인 피아제(Jean Piaget)의 저서를 읽으면서 인지발달에 더욱 관심을 갖게 되었다. 그는 발달 심리학자들이 인지 발달의 최종 단계가 학문 중심적 사고에서 만들어진 과학적 사고라는 가정에 대해 반문을 하였고, 화가, 작가, 음악가, 무용가, 그리고 다른 예술가들의 능력과 기술에 관심을 기울여야 한다고 확신하였다.
하워드 가드너 ?다중지능? 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007
에이브러햄 H. 매슬로 ?인간욕구를 경영하라 심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식? 왕수민 역 리더스북 2011
김영수 동아대학교 경영문제연구소 경영논총 2008 pp: 1-23
유구종, 조희정 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
정미렴 한국실내디자인학회 한국실내디자인학회 논문집 Volume 21 Issue 1 2012 pp: 240-247
이지인 계명대학교 대학원 2009 국내석사
허지연 계명대학교 석사학위논문 2007
황혜경, 류숙희 한국보육학회 한국보육학회지 제13권, 4호, 2013, pp:149-167
다음의 두 문항에 대하여 작성하였습니다.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설에 대한 이론적 설명을 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였으며, 각 이론의 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 작성하였습니다.
- 교육심리학 과제에서 제시하고 있는 지침사항에 맞추어 철저하게 작성하여 과제 작성시 참고하시면 많은 도움이 될거라 생각합니다.
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