분야
pptx필요성
개념
운영유형
운영실태
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이건 꼭 알아야 해요!
자유학기제
대안방법
5
추진배경 및 필요성
추진배경
1
교육부
세계적 추세
현 교육의 한계
교육 패러다임의 변화 필요
추진배경 및 필요성
추진배경
1
최근 선진국들은 청소년들에게 새로운 환경 적응과 함께
적성과 소질에 맞는 진로를 탐색할 수 있는 계기를 제공하는 추세
아일랜드
전환학년제
스웨덴
진로체험 학습
IB의 CAS
세계 추세
교육부
덴마크
애프터스쿨
지식에 대한 수용과 암기보다 미래사회에 능동적으로 대처하기 위해 필수적인
핵심역량 중심 교육을 강조
OECD Deseco 프로젝트
미래사회에 필수적으로 갖추어야 할 핵심역량 규명
뉴질랜드
2005년 개정 교육과정에서 핵심역량 개념 도입
추진배경 및 필요성
추진배경
1
교육부
□ (개요) 생애에 걸쳐 청소년과 성인이 필수적으로 갖추어야 하는 핵심역량 및 능력요인을 분석하여 제안
＊1997년부터 OECD에서 DeSeCo(Defining and Selecting Key Competencies) 프로젝트 추진
□ (핵심역량 영역체계) 다양한 분야의 전문가 의견을 수렴하여 핵심역량을 세 가지 영역으로 범주화
지적 도구 활용: 언어, 상징, 지식과 정보, 기술 등을 활용
사회적 상호작용 : 타인과 관계를 원만하게 맺고 협력하여 일할 수 있으며 갈등을 관리·해결
자율적 행동 : 보다 큰 맥락 속에서 행동, 생애 계획을 수립 및 실천하며 권리와 이익의 한계를 알고 요구
핵심역량(Key Competencies)
지적 도구 활용
(Using tools interactively)
사회적 상호작용
(Interacting in heterogeneous groups)
자율적 행동
(Acting autonomously)
추진배경 및 필요성
추진배경
1
뉴질랜드 교육과정 개혁 동향: 핵심역량 중심 교육과정의 실천 사례
추진배경 및 필요성
추진배경
1
교육부
□ 아일랜드 전환학년제(Transition Year)
○ (개념) 중등교육과정(Second Level, 5~6년) 중 주니어 과정(중학교, 3년)을 마치고 시니어 과정(고등학교, 2년)에 들어가기 전, 희망자를 대상으로 1년 동안 운영되는 교육과정
＊(´10년 현재) 75% 이상의 학교가 전환학년제 제공, 약 53%의 학생 참여
○ (교육과정) 사회, 도덕, 음악예술, 철학응용논리 등 표준화된 강의계획서 없이 학교가 자유롭게 프로그램을 결정운영하되 다양한 체험 활동 등을 포함한 활동 중심 교육으로 운영
○ (수업방식) 영역별 특성, 학생 수요, 학교 여건 등에 따라 다양한 교수학습방법이 이루어지나, 학생의 기본능력 개발 및 자기주도적 학습능력 향상에 중점
○ (평가) 교수학습 상황에 포함하여 실시하며, 총합평가, 프로젝트, 포트폴리오 등 다양한 방법 활용
추진배경 및 필요성
추진배경
1
교육부
□ 아일랜드 전환학년제(Transition Year)
○ (개념) 중등교육과정(Second Level, 5~6년) 중 주니어 과정(중학교, 3년)을 마치고 시니어 과정(고등학교, 2년)에 들어가기 전, 희망자를 대상으로 1년 동안 운영되는 교육과정
＊(´10년 현재) 75% 이상의 학교가 전환학년제 제공, 약 53%의 학생 참여
○ (교육과정) 사회, 도덕, 음악예술, 철학응용논리 등 표준화된 강의계획서 없이 학교가 자유롭게 프로그램을 결정운영하되 다양한 체험 활동 등을 포함한 활동 중심 교육으로 운영
○ (수업방식) 영역별 특성, 학생 수요, 학교 여건 등에 따라 다양한 교수학습방법이 이루어지나, 학생의 기본능력 개발 및 자기주도적 학습능력 향상에 중점
○ (평가) 교수학습 상황에 포함하여 실시하며, 총합평가, 프로젝트, 포트폴리오 등 다양한 방법 활용
추진배경 및 필요성
추진배경
1
교육부
□ 덴마크 애프터스쿨
○ (개념) 자유학교의 일종, 공립기초학교를 졸업하고 김나지움이나 직업학교로 진학하기 전 거쳐 갈 수 있는 1년 과정의 기숙학교
＊전체학생의 약 30% 정도가 자율적으로 희망·참석
○ (교육과정) 음악, 미술, 체육 등 감성교육과 단체활동 등으로 구성, 구체적인 내용은 각 학교마다 다양하게 운영
＊직접적인 직업체험보다 감성교육 등을 통한 진로 모색 강조
○ (수업방식) 역할극, 실험, 실습, 프로젝트 수행 등 학생 참여 위주의 수업 진행으로 학생의 흥미 제고
추진배경 및 필요성
추진배경
1
교육부
□ 스웨덴 진로체험 학습
○ (개념) 기초학교 8·9학년(한국 중학교 2·3학년)이 의무적으로 참여하는 직업체험 기간, 1~2주간 학교 수업 대신 기업 등에서 현장 체험
○ (교육과정·수업방식) 기초학교 졸업 후 상급학교에 진학하여 사회과학, 경영, 공업, 건설, 호텔 등 총 17개 교육과정 중 한가지를 선택하여 15주 이상의 현장 교육 이수를 통해 학습과 진로 연계 강화
＊(기초학교 8·9학년) 12주 직업체험 → (상급학교) 17개 교과 중 한가지를 선택하여 15주 이상 현장교육 실시
추진배경 및 필요성
추진배경
1
교육부
□ IB의 CAS(Creativity, Action, Service)
○ (개념) IBDP(국제공인 교육과정, International Baccalaureate Diploma Program)를 구성하는 필수 이수과정의 하나, 체험학습을 통한 학생의 성장과 인간관계 능력 신장 등을 목적으로 하는 창의활동(Creativity), 신체활동(Action) 및 봉사활동(Service)을 통칭
○ (교육과정) IBDP 인증을 받은 학교에서 창의활동, 봉사활동, 신체활동 등으로 구성된 프로그램을 제공하고 학생은 이를 이수
- (창의활동) 창의적 사고 활동을 포함하는 예술 및 기타활동
- (봉사활동) 인권, 생명존엄, 자치활동 등 무보수의 자발적인 활동
(신체활동) 건강한 생활방식, 신체단련활동 등
○ (수업방식) 학교에서 제공하는 영역별 프로그램 중 CAS 어드바이저*의 도움을 받아 자율적으로 프로그램 이수
＊학생이 선택한 CAS활동에 대한 조언관리 등 CAS 전반에 대한 지도안내
○ (평가) 평가주체는 학생으로, 스스로 2년간의 활동에 대해 일지를 작성하고 국제학위인증기관인 IBO(International Baccalaureate Organization)에 제출하여 평가
추진배경 및 필요성
추진배경
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창의성, 문제해결력, 고등사고력 등 학생들이
미래지향적 영략을 함양할 수 있도록 다양한 노력 하고 있음
교육부
- 창의적 체험활동 국가교육과정에 도입(‘09년~)
- 스포츠클럽 활동을 국가 교육과정에 편입(‘12년~)
- 진로교육 활성화 방안 마련
현 교육의 한계
