아동과학지도_아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대해서 서술하시오

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아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술

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소개글

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본문내용

Ⅰ. 서론

과거 과학교육은 산업기술시대에 유능하고 창의적인 소수의 엘리트 집단만을 위한 분야로 인식하는 경우가 많았으나, 과학이 대중화되면서 모든 국민이 과학에 대하여 이해하고 일상생활에서 활용할 수 있는 과학적인 소양을 지닐 수 있도록 교육하고자 하였다. 아동에게 있어서 과학교육은 일상생활 속에서 흔히 접하는 사물과 현상에 대하여 호기심을 갖고 주변에 대하여 적극적으로 탐구하기 위한 과학적인 태도를 기를 수 있다. 또한 일상생활에서 사용하고 있는 간단한 과학적인 도구 또는 기계에 대하여 다양한 인식을 갖고 조절할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 하는 것이다. 또한 관찰을 통하여 생긴 의문점에 대하여 해결하기 위해 자신의 방식대로 탐구하여 해결해 나가는 과정을 경험할 수 있도록 하며, 아동의 일상생활 및 경험과 관련된 과학적인 지식을 습득함으로써 일상생활에서의 문제를 합리적으로 해결하도록 도와준다고 볼 수 있다. 또한 자연물과의 지속적인 만남을 통하여 자연환경의 가치와 중요성을 인식하며, 탐구하는 과정 속에서 창의적이고 비판적인 사고력을 기를 수 있다. 또한 과학에 대한 가치 및 과학과 사회와의 관계에 대하여 인식할 수 있으며, 일상생활 속에서 과학을 활용할 수 있는 능력을 길러주고, 과학자로서의 삶에 대하여 관심을 갖게 되는 등 과학교육은 아동들의 일상생활 속에서 직면할 수 있는 과학적인 문제를 인식 및 이를 해결하려는 능력과 태도를 갖춘 과학적인 소양인의 기초를 다지는 것이 목적이라고 볼 수 있다. 본 과제에서는 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하고자 한다.

참고문헌

조부경, 고영미, 남옥자(2007). 유아과학교육. 양서원.
한유미(2010). 유아과학교육. 창지사.

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