분야
pptx(1)자문활동의 구체적인 단계
2)협력
(1)협력의고려사항
3)협동적 문제해결학습지원
(1) 협동적 문제해결단계
(2) 협동적 문제해결 효과
1)협동학습
2)팀교수법
3)또래교수법
(1)또래교수법
(2)또래교수법의 이점
(3)학급전체또래교수의 이점
4)협력교수법
(1)협력교수를 하기 위한 과정
(2)협력교수의 일반적 문제
5)행동지원계획
6)자기관리기법
(1)자기감독
(2)자기평가
(3)자기강화
(4) 자기관리기법의 단계
7)교육과정의 수정
(1)직접교수의단계
8)수준별 교육방법적용
9)유념학습
10)총체적언어접근법
11)특수아동의과제지도
(1)과제지도의 유의점
12)직접교수
13)학습전략교수
(1)학습전략의 역할
(2)학습전략교수의 성공요인
3. 장애학생 통합교육의 문제점과 개선방안
자문(consultation)
지를 맡고 있는 중재자에게 정보를 제공하여 서비스가 이루어지는 삼각구도의 서비스
자문활동의 구체적인 단계
① 문서로 된 의사소통
② 대인 간 의사소통
③ 비상호작용적인 조사
④ 상호작용적인 조사
⑤ 자료의 준비 및 재검토
⑥ 프로그램의 시범
2) 협력
(협동:collaboration)
- 특수아동의 문제를 같이 정의
- 개입 프로그램을 개발
- 책임지고 수행해 나감
- 효과를 평가
고려사항
① 자주 상호작용 한다.
② 일반교사의 능력을 강력한 도움
의 원천으로 수용한다.
③ 지역사회의 자원과 협력하여 문제에 접근함.
④ 학령 전 교육 차원의 협력, 초등학교 차원의 협력, 중등부 차원의 협력, 성적인 차원의 협력, 교육체제 간의 협력이 필요하다.
