주제 노래 부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래 부르기 활동 계획 시 고려사항
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docx예술 활동은 초기학습의 중심이라는 말이 있을 정도로 영유아기, 아동기 예술교육은 매우 중요하다. 특히 음악교육은 음악성 발달뿐만 아니라 음악교육을 통해 다른 영역의 발달을 도모할 수 있다는 점에서 큰 의미가 있는데 음악활동을 통해 ADHD나 자폐아동, 행동장애 아동 등 아동기 이상행동을 보이는 아동들을 치료가 이뤄지는 등 음악활동 및 교육은 아동기교육에 있어 높은 유용성을 가진다. 또한 아동기는 인지, 사회, 언어, 신체, 정서 발달이 유기적으로 연결되어 있어 음악성 발달을 통해 다른 영역의 발달까지 촉진시킬 수 있으며 음악은 아동이 실생활에서 쉽게 접할 수 있는데다 흥미를 유발하기에도 적합하다는 점에서 음악활동을 널리 활용하는 것이 필요하다. 음악에 맞춰 악기를 연주하거나 신체를 통해 표현하는 과정은 아동의 대소근육을 자극하고 신체발달을 촉진시키며 동요 속의 가사를 통해 언어표현과 어휘를 습득할 수 있다. 또한 음악을 통해 표현된 감정을 느끼며 심리적으로 안정감을 얻을 수 있고 또래와 함께 노래하고 악기를 연주하며 긍정적인 자아개념을 얻을 수 있고 사회성 발달도 도모할 수 있다. 뿐만 아니라 음악활동 속에서 사리를 분별하고 탐색함으로써 인지적인 발달을 이룰 수 있고 음악이 가진 아름다운 감정을 경험하고 경험한 내용을 자신의 언어로 표현해 냄으로써 창의성 발달을 도모할 수 있다. 게다가 음악활동이라는 것은 포괄적으로 보면 인간이 태어나는 순간부터 가장 먼저 시작하는 일이라고 할 수 있는데 어린 아이들이 자신의 발성기관을 이용해 울고 소리를 내는 과정은 포괄적인 의미에서 보면 아이들마다 각자의 음역과 주파수를 가지고 소리를 내기 때문에 음악활동의 일종이라고 볼 수 있다. 이처럼 음악활동은 본능으로서 조기 음악교육은 아동의 발달과 성장을 도모한다는 점에서 중요하다고 할 수 있는데 보육기관의 환경을 보면 실제로 교사가 아동기 음악활동 및 교육에 대해 중요하게 인지하고 교육을 하는 경우가 그리 많지 않다. 하지만 앞서 언급한 것처럼 음악교육 및 활동은 아동 교육과 발달에 있어 무궁한 가능성을 안고 있다는 점에서 이를 중요하게 인식할 필요가 있다.
본론에서는 표준보육과정에서 음악교육에 대해 살펴보고 음악적 능력의 연령별 발달특징을 살펴 노래 부르기 활동 계획 시 고려사항에 근거해 음악교육에 대한 이해를 높이고자 한다. 음악교육은 단순히 교육과정으로서의 차원을 넘어 아동이 사회 구성원으로서 살아가는데 중요한 능력을 배양할 수 있도록 한다는 점에서 이를 확인하는 과정은 큰 의미가 있다.
아동음악 교안참고, pp.42~53.
최용선, 조기 아동 음악교육의 중요성에 대한 고찰, 한국산한기술학회 학술대회 논문집, 한국산학기술학회, 2014, pp.600~602.
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