분야
hwpⅡ. 본론
1. 학습자 중심 교육방법
1) 학습자 중심 교육방법의 개념
2) 학습자의 요구에 기반한 학습
3) 학습자 중심 교육의 목표
4) 교수자의 역할
2. 학습자중심 교육방법의 유형
3. 학습자 중심의 교육방법에 대한 본인의 생각과 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
평생교육방법은 평생교육사가 학습자의 학습행위를 촉진시키고 프로그램의 목적을 효과적으로 성취하기 위해 전개하는 일체의 행동과 수단을 의미한다. 학습 패러다임이 다양한 변화를 거쳐 최근에는 학습자 중심의 교육방법이 강조되고 있다. 학습자 중심 교육은 교수자의 일방적인 가르침을 중심으로 한 경쟁중심의 획일적인 교육방식의 교육문화와 환경을 교육과정·수업방식·교육문화의 변화를 통해 교육이 추구하는 본질이 되살아나도록 하는 교육 패러다임을 말한다. 따라서 학습자 중심의 교육과정은 학습자의 관심, 필요, 욕구를 교육과정의 주요 결정인자로 보고, 교사와 학습자가 협동하여 교육적으로 가치가 있는 프로젝트 혹은 주제, 활동 등을 교육 현장에서 선정·조직하여 융통성 있게 운영하는 교육과정이라고 할 수 있다. 우리나라에서도 자율과 창의를 바탕으로 한 학생 중심 교육과정의 추구를 교육과정 변화의 핵심 특징으로 주창한 제7차 교육과정이 발표되고 나서부터 학습자 중심 교육에 관해 관심이 커지기 시작했다. 2015 개정 교육과정이 도입되고 학습경험의 질 개선을 위한 교육과정 개정은 많이 아는 교육에서 배움을 즐기는 교육으로의 패러다임 전환을 추구하고
이기원 저, 평생교육방법론, 양성원, 2022
이경희, 황치석 외 1명 저, 평생교육방법론, 동문사, 2022
신승인, 김미자 외 3명 저, 평생교육방법론, 학지사, 2022
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
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