분야
hwpⅡ. 본론
1. 다문화가정 아동의 개념
2. 다문화가정 아동에 대한 복지 지원서비스
1) 교육복지 지원정책
2) 다문화아동 지원정책
3) 복지지원정책
3. 다문화가정 아동에 대한 복지 지원서비스의 개선방향
1) 교육복지 지원정책
2) 다문화아동 지원정책
3) 복지지원정책
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
다문화가족의 수가 증가함에 따라 다문화가족의 한국사회로의 동화를 추진하는 것은 매우 중요한 과제가 되어 있다. 하지만 다문화가족은 가족 외적 환경뿐만 아니라 가족 내적으로도 다양한 문제를 안고 있는 것으로 알려져 있다. 가족 내적으로는 외국인 아내와 한국인 남편 또는 그 자녀 간에 언어와 생활양식의 차이, 가치관의 차이 등 문제가 나타나고, 가족 외적으로는 자녀의 교육문제와 아울러 사회적 편견과 법적 차별 등에 시달리고 있다. 이에 따라 다문화가족은 심각한 가족 갈등과 나아가서는 가족 해체 위험에 노출되어 있다. 다문화가족을 한국사회의 구성원으로 통합시키기 위해서는 다문화가족 아동의 적절한 양육과 교육이 우선되어야 한다고 판단된다. 왜냐하면 일차적으로는 다문화가족 자녀의 대부분이 12세 이하의 아동이고 이차적으로는 정책적효과와 비용면에서 십대 교육에 초점을 맞추는 것보다는 10대 이전의 아동기에 교육을 강화하는 것이 효과적이라고 보기 때문이다. 따라서 본론에서는 다문화가정 아동에 대한 복지 지원서비스와 복지의 개선방향이 어떻게 이루어지고 있는지를 정리하고 이에 대한 본인의 생각을 논해 보겠다.
류재선(2007),「다문화 가정의 환경적 특성과 자녀의 교육 및 가치관에 관한 연구 :경남 지역을 중심으로 」,경남대학교 행정대학원.
구하라 (2018). 다문화교육을 위한 교사 전문성 계발 활동의 유형별 효과. 박사학위논문. 한양대학교.
김유림 (2019). 유아교사의 다문화교육역량 및 태도에 관한 연구. 석사학위논문. 연세대학교.
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