영유아교수방법론_교수-학습 평가의 정의와 중요성 및 영유아 교수-학습에서의 평가를 제시하
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hwp교수-학습 평가의 정의와 중요성 및 영유아 교수-학습에서의 평가를 제시하시오.
목 차
Ⅰ. 서론
교육평가라는 것은 교육효과를 점검하고 교육활동과 계획을 개선하는 데 필요한 자료를 수집하고 평가하는 것인데 특히 유아교육에서의 평가는 교사의 수업 평가 및 유아의 성취도 평가와 그러한 성취도의 지속성 평가를 포함한다. 이에 따라서 교수-학습평가의 정의와 중요성과 영유아 교수-학습에서의 평가를 제시하여 보겠다.
Ⅱ. 본론
1) 교수-학습평가의 정의, 중요성
교사의 수업 평가는 교사가 유아교육의 프로그램 특성에의 교수-학습활동을 어떻게 끌어내 가는지에 대한 평가를 하는 것이지만 결국에는 교육프로그램에 대한 효과를 보여주는 유아의 성취도 및 성취의 지속성 평가로 개념 되어 진다. 유아교육에서는 유아를 평가하기 위하여 활용되는 방법으로 면담, 관찰, 질문지와 평정척도, 표준화 검사, 자기평가, 사례연구, 활동 결과의 수집을 들 수가 있겠다. 우리나라 7차 유치원 교육과정에서의 교육 과정평가는 유아의 생활 변화, 즉 전인적인 성장 발달의 변화 수준을 점검하기 위한 직접평가를 기본방향으로 일화기록, 관찰, 면담, 작품분석 등의 다양한 방법으로 적용하고 사용하도록 하여 개인의 발달이나 정도, 특성을 파악하여 그 결과를 문장으로 명시하고 있다.
2) 영유아 교수-학습에서의 평가
(1) 관찰은 유아를 다양한 상황에서 자세하게 관찰하여 객관적인 자료를 얻어 평가 목적을 더욱 체계적으로 수행할 있도록 한다. 그러나 모든 유아들을 하나씩 세밀하게 관찰하는 것에는 시간이 많이 필요로 하는 단점이 있다. 관찰한 내용을 기록하고 관찰한 내용을 간략하고 규칙적으로 기록하면 개별의 유아 발달과 행동 상황과 전체 유아의 상황도 파악할 수가 있다.
(2) 부모와의 면담은 유아의 행동에 대한 발달 배경, 그리고 심층적인 원인을 이해할 수 있도록 하는 데에 도움이 되는 정보를 얻어 유용하다. 면담은 직접적으로 이루어지기도 하고 서신의 형태로 이루어져 꼭 문제상황에서만이 아니라 수시로 부모와 면담하여 교수와 학습에 도움이 되는 여러 가지 자료를 얻을 수가 있다.
(3) 표준화검사는 유아의 진전 상황을 평가하는 방법으로서 형식적이며, 타당성과 신뢰도가 연구를 통해 검증되어 쉽게 자료를 얻을 수 있어 개개의 유아들 간의 비교와 집단 간의 비교도 가능하게 한다. 특히 평가목적에 적합한 검사 도구에 대해서 선정을 하는 것이 중요하고 검사자와 유아의 친밀한 분위기를 조성하는 것 또한 중요하다.
Ⅲ. 결론
이렇게 영유아 교수 방법론을 통해서 교수-학습평가의 정의, 중요성에 대해서 알아보아 그 필요성을 알 수가 있었다. 또한 교수-학습에서의 평가의 방법을 알아보아서 여러 가지의 방법이 있고 그러한 내용들을 알 수가 있어 영유아 교수 방법론에 대해서 더욱 자세히 공부할 수가 있었기에 뜻깊었고 이러한 리포트의 좋은 주제를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 지성애. "감성과 논리적 사고 증진을 위한 통합적 유아교수방법에 관한 연구." 유아교육연구 23.2 (2003): 171-196.
2. 조형숙,and 김민정. "예비유아교사교육을 위한 교수방법 관련 국내연구동향 분석." 유아교육학논집 24.4 (2020): 5-28.
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