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논문 > 교육계열

[졸업] [유아교육] 저소득층 영유아를 위한 포괄적 보육서비스

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논문 > 교육계열
2007.01.08
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소개글

[졸업] [유아교육] 저소득층 영유아를 위한 포괄적 보육서비스에 대한 자료입니다.

1. 서론
1) 연구목적
2) 포괄적 서비스의 필요성
2. 포괄적 서비스의 정의 및 필요성
1) 포괄적 서비스의 정의
3. 포괄적 보육 서비스의 대상과 주체
1) 유아
2) 부모
3) 지역사회
4. 저소득 영유아의 발달적 특성에 대한 관련 관찰 결과
1) 보육시설에서 관찰된 저소득층 아동의 행동특성
(1)교사가 관찰한 만 3세 저소득층 아동의 행동 특성
(2) 교사가 관찰한 만 4세 저소득층 아동의 행동 특성
(3) 교사가 관찰한 만 5세 저소득층 아동의 행동 특성
5. 포괄적 보육 서비스의 분야
1) 아동교육 프로그램
(1) 포괄적 보육 프로그램의 목적
(2) 교수 학습 원리
(3) 지도 형태 및 집단 구성
(4) 교사의 역할
(5) 하루일과 운영의 특징
(6) 교육 내용의 전개
2) 부모지원 프로그램
(1) 부모지원 프로그램의 목적
(2) 부모지원 프로그램 개발 시 고려할 점
(3) 프로그램 실시 전 계획
(4) 프로그램 실시 전 준비 및 확인 사항
(5) 프로그램 실시 중 부모의 지속적인 참여 촉진
(6) 프로그램 실시 중 진행 사항 기록하기
(7) 평가의 중요성 및 원칙
3) 지역사회 연계 프로그램
(1) 포괄적 보육 서비스의 실천 방법
(2) 포괄적 보육 서비스의 구성요소
(3) 사회복지사의 보육시설 적응하기
6. 결론
참고문헌

본문내용

(7) 평가의 중요성 및 원칙
① 평가의 중요성
• 평가를 통해 프로그램의 목표가 달성되었는지를 파악할 수 있다.
• 평가를 통해 프로그램의 진행 과정을 개선할 수 있다.
• 평가를 통해 프로그램 진행자의 자질을 향상시키는 훈련이 자연스럽게 이루어진다.
• 평가를 통해 프로그램 참여 부모가 성장하는 기회가 자연스럽게 주어진다.

② 평가의 원칙
• 평가에 대해 프로그램 진행자와 부모 모두 긍정적인 태도를 갖도록 한다.
• 평가 결과가 다음 기 또는 추후 프로그램의 성패에 영향을 준다는 것을 인시해야 한다.
• 평가도 부모지원 프로그램의 목적을 달성하는데 기여하도록 한다.
• 평가는 다양한 관점에서 이루어지도록 한다.
• 평가를 위해 정기적으로 자료를 수집한다.
• 평가에 사용되는 도구는 프로그램 진행 시 기본적으로 기록하는 사항을 활용하여 추가적인 인적, 물적, 재정적 자원을 최소화한다.
• 프로그램의 목적이 달성되었는지를 중심으로 평가한다.
• 평가 계획을 실현할 수 있는 다양한 전략을 활용하여 평가한다.
• 부모와 관련 기관의 허락이 있다면 이미 있는 자료를 평가 자료로 활용한다.
• 사용하기 쉬운 도구 또는 측정하기 쉬운 질문보다는 의미 있는 도구와 질문을 통해 평가한다.
• 현실적인 계획을 수립한다.
• 윤리적인 측면을 고려한 계획을 수립한다.

3) 지역사회 연계 프로그램

(1) 포괄적 보육 서비스의 실천 방법
포괄적보육서비스를 효과적으로 제공하기 위해서는 아동에 대한 교육과 단순보호뿐 아니라, 아동이 속해 있는 가족, 지여사회와 함께 상호 협력하여 서비스를 제공하는 것이 필요하다.
보육시설이 유치원과 차별화되는 포괄적 보육 서비스를 제공하

참고문헌

김명순, 김창복, 이미화 (2002). 저소득층 아동의 발달과 놀이에 대한 연구.
아동학회지,23(1),87-104
유애열(2004). 삼성복지재단 삼성어린이집 프로그램 - 삼성포괄적 보육서비
스. 한국유아교육학회 2004 정기학술대회:한국유아교육 현장의 정
체성 확립을 위한 노려, 57-72.
삼성아동교육문화센터 편저(2006). 포괄적 보육 서비스-아동교육 프로그램.
다음세대.
삼성아동교육문화센터 편저(2006). 포괄적 보육 서비스-부모지원 프로그램.
다음세대.
삼성아동교육문화센터 편저(2006). 포괄적 보육 서비스-지역사회 연계 프로
그램. 다음세대.

하고 싶은 말

저소득층 영유아를 위한 포괄적 보육서비스에 관한 학사논문입니다.

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