![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0001.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0002.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0003.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0004.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0005.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0006.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0007.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0008.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0009.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0010.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0011.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0012.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0013.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0014.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0015.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0016.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0017.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0018.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0019.gif)
![[사회과교육과] PBL을 적용한 교수-학습 과정안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118717-0020.gif)
분야
hwp1. 문제 분석 및 해결과정
가. 문제분석
나. 문제해결과정
2. 이론적 배경
가. 문제 중심학습(PBL)의 개념
나. 문제 중심학습(PBL)의 특징
다. PBL에 의한 수업진행 과정안
라. PBL 문제 개발 및 문제의 예
마. PBL 계획 및 실행
3. ICT 활용 교수학습 과정안 작성
가. 문제 작성
나. 학습목표 설정
다. 학습 내용 선정
라. 평가 방법
마. 수업계획안
바. 교수학습 자료
4.참고 문헌 및 참고 사이트
가. 참고 문헌
나. 참고 사이트
PBL을 적용한 지도안을 만들기 위해서 먼저 PBL이 무엇인가를 알 필요가 있었다. 그래서 여러 사이트와 책을 찾아본 결과 ‘PBL이 무엇이다’라고 명확히 규정되어 있기보다 다양한 분야에서 활용되고(의학 분야에 많이 사용되고 것을 알 수 있었다) 그 절차도 일정하지 않다는 것을 알 수 있었다. 이것은 우리를 더욱 미궁으로 빠져 들게 했지만, 교수님이 과제를 내 주신 형태가 PBL이고, 다른 교과에 적용한 PBL을 활용한 것을 참고하여 수업 지도안을 구성하기로 하였다(인터넷을 활용한 문제 중심학습으로 구성)
다음의 문제로는 단원의 설정이었다. 일부 단원은 기능 중심으로 되어 있고, 일부는 정보 검색이 중심이어서 어느 단원에 PBL을 적용한 수업을 해야 할 것인가가 큰 문제였다. 34주의 계획을 계속적으로 살피면서 다섯째 마당이 다른 것에 비해 문제 해결을 통한 자기 주도적인 학습 능력을 기를 수 있는 단원이라고 판단하여 단원을 설정할 수 있었다.
단원 설정 후 다섯째 마당에서 아이들이 해결할 수 있는 문제 상황을 제시해 주어야 하는 것이 문제였다. 환경 보호 신문 만들기를 하자, 환경 일기를 쓰자, 환경 편지를 쓰자 등 다양한 의견이 나왔다. 실제로 34주의 연간 계획에서는 환경 일기를 쓰고, 실천 가능한 환경 보호 계획서를 작성하는 활동이 있었는데, PBL을 적용하여 할 수 있는 것을 토의하다 보니 기존에 계획했던 활동들보다는 다른 것들을 적용하는 것이 더 쉽게 느껴졌기 때문에 자꾸 환경 신문 만들자는 의견이 나왔다. 그러나 조금 어렵더라도 원래 우리가 계획했던 연간 계획에 맞추어서 수업 지도안을 짜자는 의견이 지배적이었고, 결국은 그렇게 하기로 결정되었고 아래와 같은 절차로 문제를 해결할 것이다.
• 문제중심학습 원리를 적용한 웹기반 교육의 사례연구 홍경선
• 컴퓨터 교육론 삼양미디어(한국정보교육학회 컴퓨터교재개발분과위원회 편저)
• 컴퓨터교과 교재연구 교육과학사(김미량 외 4인 공저)
• 컴퓨터와 생활 3 교과서(중앙교육진흥 연구소)
• 컴퓨터와 생활 3 교사용 지도서(중앙교육진흥 연구소)
