분야
hwp아동수학지도
영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론 교육 현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념과 학습유형
2. 영유아 수학교육 현장에서의 다중지능이론의 적용
3. 영유아 수학교육 현장에서의 다중지능이론의 한계 및 보완점
4. 느낀 점 및 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
서소정 외, 「아동수학지도」, 창지사, 2016
하워드 가드너,「다중지능」,웅진지식하우스, 2007
다중지능연구소,「다중지능을 활용한 아동의 학습능력향상」, 한국학술정보, 2012
박재옥, 「영유아를 위한 수학교육」, 동문사, 2017
한유미, 「유아수학교육」, 창지사, 2003
홍은하, 「다중지능 이론에 기초한 유아 논리수학(MI-LM) 프로그램이 논리-수학적 지능 및 창의성에 미치는 영향」, 숭실대학교, 2008
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