자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성해 제출하세요 보고서에는 아래의 내용이 작성되어야 합니다
분야
hwp스키너의 행동주의이론은 인간의 행동이 학습되었거나, 학습에 의하여 수정될 수 있다고 보기 때문에 학습이론이라고도 불리운다. 이는 러시아 파블로프 박사의 개 실험을 통한 “고전적 조건화”는 무조건 자극과 조건 반응의 외적자극을 통한 학습에 주된 초점을 두었으나, 스키너의 “조작적 조건 형성 이론”은 행동이 발생한 이후의 결과에 초점을 두어 인간은 외부자극 없이 의식적으로 행동할 수 있는 존재임에 착안하여 조작 조건화 이론을 체계화 시켰다. 즉
2. 본론
2_1. 표적의 문제
나에게는 곧 초등학교 입학을 앞두고 있는 큰 아이와, 유치원에 막 다니기 시작한 둘째가 있다. 어린 아이들이 대다수 그렇듯 자유분방한 사고와 매사에 걸림돌 없는 거침없이 행동하는 두 아이는 매일 끊임없이 질서와 규범의 영역으로 들어오게끔 하려는 부모와 소리 없는 전쟁을 치르는 중이다. 큰아이는 무언가 자기 뜻대로 되지 않을 때 실패의 경험을 용납 못하는 경향이 뚜렷히 나타난다. 구체적으로 방에 들어가 문을 잠궈 버린다던지, 괴성을 지른다던지 이상행동을 종종 보이곤 한다. 이는 훗날 사회화 과정에서도 인간관계에 문제를 일으킬 수도 있다고 판단되며, 아이들의 인성과 학업 교육을 병행하여 올바르고, 자기 성취를 스스로 할 수 있는 자녀로 지도하기 위해서 강화계획 수립과 실천은 필수적이라고 생각한다.
2_2. 강화 계획
강화는 행동증가를 목적으로 사용하는 상화물을 제시하는 민도를 뜻한다. 이에 대한 강화계획을 서술해 보도록 하겠다.
2_2_1. 칭찬하기 (고정 비율 강화계획 : 특정 선행을 일정 양 이상 했을 시에 보상 - 보상의 희소성 및 보상의 소중함을 깨닫게 하기 위함 => 변동 비율 강화계획의 경우 희소성이 증대될 수 있지만 흥미도 감소 및 본질의 변질의 염려로 지양하기로 함)
2_2_2. 처벌하기 (수여성 처벌 : 꾸지람, 반성문 / 제거성 처벌 : TV 시청 금지)
2_2_3. 칭찬+이차적 강화물 사용 : 스스로 자아적인 행동으로 성과를 취득하기 위해 자발적 일 때를 대비한 추가 보상 격인 강화물 선정
특수교육학 [행동수정]-행동 목표 준비하기
교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015
학습심리학, 행동과 인지 - David A. Lieberman 저 이관용, 김기중 역
