통합교육의 구성요소 각각에 대해 기술하고 구성요소 중 하나인 교사로서 성공적인 특수아 통합교육을 위해 갖추어야 한다고 생각하는 자질 2가지를 적고, 해당 자질을 갖추기 위해 개인적으로 어떤 노력을 하고 있는지 구체적인 예를 들어 기술하세요
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hwp오늘날 우리 사회 장애아동을 둔 가정에 가장 큰 어려움 중 하나는 취학 시기 아동의 교육 문제라고 한다. 그리고 이 같은 특수아동이 비장애 아동과의 통합교육을 실시 할 때 가장 효과적이라고 말한다. 하지만, 현재 한 반에 40여 명의 학생을 둔 지금의 학교 상황에서는 통합교육은 초기부터 많은 문제들을 불러일으키고 있는 상황이다. 그 결과, 학교 측이나 반 선생님들은 무조건적으로 특수아동을 꺼리게 되고 받아들인다 해도 특수교육에 대한 지식이나 경험이 없는 일반 교사로서는 장애 학생을 다루는 방법들을 숙지하고 있지 못한다고 말할 수 있다. 따라서 통합교육의 구성요소 각각에 대해 기술한 뒤, 구성요소 중 하나인 교사로서 성공적인 특수아 통합교육을 위해 갖추어야 한다고 생각하는 자질 2가지를 적고, 해당 자질을 갖추기 위해 개인적으로 어떤 노력을 하고 있는지 구체적인 예를 들어 기술한 뒤 과제를 완성해 보도록 하겠다.
2.본론
통합교육의 구성요소 7가지에 대해 작성하시오. (요소의 이름과 특징)
통합교육의 중요성 및 이념
통합교육은 특수교육 대상자가 정상적인 사회 적응 능력의 발달을 위해서 일반 학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수 교육 기관의 재학생을 일반 학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하려는 것을 뜻한다. 이는 인지기능의 발달에 앞서서 사회 적응 능력의 발달을 뜻하는 것으로서 장애아들의 통합교육은 비 장애아들에게도 또한 인성 교육 차원에서도 필요한 교육 방법이라고 한다.
또한, 특수아동을 일반 학교에서 분리하거나 배제하지 않고 비장애 학생들과 동일한 학급에 배치하여 그들에게 특별한 욕구를 지원하며 교육하자는 통합교육은 근본적으로 장애인도 비장애인을 동일한 인간으로 인권을 존중받아야 하며, 사회적 측면에서 동일하게 교육받아 야 한다는 이념을 바탕으로 해야 할 것이다.
통합교육의 구성요소 7가지
사회적 통합
이는 장애아동이 일반아동들에게 친구로 인정받지 못한 채 통합될 가능성이 있다. 사회적 통합을 위한 적절한 사회적 기술을 습득하지 못하거나 이를 교수하고자 하는 노력이 없다면 사회적 통합은 이루어지기 어렵다고 볼 수 있다.
정서적 통합
오늘날 일반학급에 통합된 특수아들은 대개 다양한 정서적 문제를 경험하고 있다. 때문에, 그들에게 장애아동들이 정서적 문제를 극복하고 정서적으로 안정된 통합을 제공할 수 있는 그런 노력이 제공되어야 할 것이다.
행동적 통합
장애아동들이 일반학급에 통합된 경우 잘못된 행동들이 많이 나타난다. 이는 통합된 환경 내에서 교사와 학생들의 바람직한 행동을 보고 그와 같은 행동을 습득할 수 있어야 할 것이다.
물리적 통합
https://jesusguy.tistory.com/188
장애 영유아 통합보육 교육 현황과 선진화 방안이정림 김은영 엄지원 강경숙
https://blog.daum.net/bingbangbong/13141343
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