인간행동과사회환경_생애주기(유아기, 아동기, 청소년기)중 하나를 선택하여, 대상에 따른 최근 사회적 이슈를 찾아 문제점과 해결방안(정책, 제도 등)을 찾아보고, 학습자의 견해를 함께 제시해 주세요(청소년기 학교폭력과 촉법소년 연령 하향에 대한 고찰)
분야
hwpⅠ.
서론
Ⅱ.
본론
(1) 학교폭력의 실태와 양상
1) 과거의 학교폭력
2) 학교폭력의 변화 양상
(2) 촉법소년의 연령 하향 조정에 대한 논의
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
청소년기는 신체적, 생리적 발달과 더불어 사회적, 정서적, 정신적 성숙 등 다양한 변화와 함께 발달이 일어나며 성인이 되어가는 과도기적인 단계로 청소년들은 이 시기의 경험을 토대로 사회의 성숙한 구성원으로서의 자아를 확립해나가게 되는 인생에 있어서 이루 말할 수 없이 중요한 시기이다. 이 시기의 청소년들은 다양한 변화를 겪는 동안 논리와 이성에 의한 판단보다는 충동과 감정에 의해 자신을 둘러싼 환경을 받아들이고 대처하는 게 일반적이다. 오늘날에는 정보통신의 발달과 대중매체의 증가, 맞벌이 부부의 증가와 핵가족화 등으로 극심한 사회적 변화와 환경에 적응하지 못하는 청소년들의 탈선이 사회적인 문제로 발전하고 있다. 폭력적인 환경에 노출된 청소년들은 이러한 행위에 대해 무감각해지고 폭력을 단순히 자신이 직면한 문제에 대한 해결 수단으로 간주하여 문제행동을 일으키게 되고, 이는 점점 이러한 행동에 둔감해지고 무감각해지게 되어 학교폭력의 양산은 심화하여 성인 범죄를 모방하고 더욱 흉포화, 지능화되어 나타나고 있다.
Ⅱ. 본론
(1) 학교폭력의 실태와 양상
1) 기존의 학교폭력
과거의 학교폭력은 주로 소수의 문제 학생에 의해 일어났다. 주요 유형은 폭력 모임들이 집단적, 조직적으로 저지르는 폭력들이 주를 이루었는데, 폭행이나 금품갈취와 같은 물리적인 폭력이 많았고 대부분 일회성의 단기적인 성격을 띠는 경우가 많았다. 주로 연령이 상대적으로 많은 청소년에 의해 이루어졌고, 많은 경우가 주 활동반경에서 어느 정도 거리가 떨어진 다른 학교 학생들에 대해 폭력을 행사했다. 물론 학교폭력의 특성상 같은 공간을 공유하는 학생들 간에도 폭력 사건이 발생하는 예도 많았는데, 이는 사건 이후에도 가해 학생과 피해 학생이 마주치게 되며 이러한 사실은 다른 친구들에게도 비교적 쉽게 알려지므로 추가적인 정신적 고통을 받는 경우가 많았다.
2. 원혜욱, 2022, 「촉법소년 상한(형사미성년자) 연령 하향에 대한 비판적 고찰」, 한국소년정책학회
3. 정주은, 2021, 「학교폭력 사안 처리의 개선방안 : 개정된 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률을 중심으로」, 이화여자대학교 법학전문대학원
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