[교육심리학] 사회, 경제적 배경이 학생의 학업성취도에 영향을 끼치는 원인

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소개글
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목차
Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 지식 ․ 이해
1)교육환경과 사회․ 경제적 배경
2)학업성취도
3) 사회․ 경제적 배경과 학업성취도의 연관성

Ⅲ. 적 용
1)지역에 따른 학업성취도의 차이
2)부모의 소득 격차에 따른 학업성취도의 차이
3)부모의 학력 수준에 따른 학업성취도의 차이

Ⅳ. 분 석
1) 유전적 요인
2) 가정의 사회, 경제적 지위

Ⅴ. 종 합

Ⅵ. 평 가

Ⅶ. 참조문헌
본문내용
현대 이전의 신분 사회에는 ꡒ사람은 혈통(신분)에 따라 질적 수준이 다르고, 그래서 사람의 가치 또한 각각 다르다ꡓ라는 생각에 바탕을 둔 뿌리깊은 차별 의식이 존재했고, 이러한 차별 의식은 그 당시의 모든 사람들에게 당연하게 받아들여졌다. 그렇기 때문에 그처럼 확고한 신분제도가 유지될 수 있었던 것이다. 이처럼 과거의 시대에는 사람들이 왕족, 양반, 중인, 상민은 각기 다른 혈통을 가지고 있다고 믿었고, 하급 혈통과 고급 혈통과의 결혼을 금하는 등 계층 간의 불평이 심각한 수준이었다. 그러나 점차 시간이 흐름에 따라 사람은 누구나 동등한 존재라는 신념. 즉, 인간은 누구나 스스로에 대한 주인이며, 인간과 인간 사이에는 상․하 관계가 존재하지 않는다는 인간 평등 사상이 싹트기 시작했다. 결국 모든 인간은 평등하다는 사상적 기초 위에 현대 민주주의 사회가 수립될 수 있었고, 누구에게나 자유와 생명을 존중받을 권리, 행복을 추구할 권한을 제공하는 것을 국가의 이상적인 조건으로 내세웠다. 또한 개개인이 자신의 잠재능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 동등한 사회적 기회를 부여하는 것, 즉 기회의 균등 보장을 인간다운 삶을 위한 기본적인 조건으로 제시했다. 여기서 말하는 기회의 균등은 민주주의 사회의 토대가 되는 평등과도 깊은 관계가 있다. 즉 기회의 균등은 사회의 각 구성원이 그의 출생, 직업이나 사회적 지위, 재산이 어떻든 간에 실제로 자기 자신이 부여받은 신체, 성격, 지능 등을 완전히 이용하게 할 수 있는 동등한 기회라고 할 수 있다.
참고문헌
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김왕근, 1988, 『사회경제적 배경이 학업성취에 미치는 영향에 대한 조사 연구』서울대
석사 학위 논문
정범모, (이성진 편), 학업 성취의 요인, 교육 과학사 1979.