분야
hwp2. 교수설계의 원리
3. 교수설계의 접근 방법
4. 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
6.교수설계 모형
7.교사와 교수설계
8.교수설계이론의 특성
9.정리
10.참고문헌
➜교수-학습의 원리를 자료, 활동, 정보자원과 평가를 위한 계획으로 전환하는 체계적인 성찰 과정. 교수활동은 학생들에게 무엇인가를 가르쳐 줌으로써 의도된 지적, 정의적, 신체적 행동변화를 꾀하는 목적지향적인 활동이다.
2) 교수설계의 역사적 배경
첫째, 교육, 군대, 산업계에서 연구된 개발 학습 기구
프레시의 교수기계, 크라우더의 분지형 프로그램, 컴퓨터의 수업 적용
둘째, 행동주의 이론과 학습 이론의 발달
셋째, 공학의 발달로 인쇄매체를 보조하는 시청각기재, 영화, TV, 비디오테이프 발달
으로 인한 행동주의 심리학 과 인지 심리학 성인학습 체제이론과 매체공학 등 여러 분야의 아이어디를 통합한 절충적인 성격으로 나타나게 되었다.
3) 교수설계의 의미
교육에 관련된 요구 및 문제점을 파악하고 이를 토대로 목표에서 내용, 방법, 평가에 이르기까지 교수체제의 전 과정을 계획하고 개발하기 위한 체제적 접근
➜좁은 의미
미시적인 차원에서 최적의 교수방법을 처방하는 것
즉 교사나 교수설계자에 의해서 행해지는 전문적인 활동으로서 특정한 교과내용과 학습대상자를 위하여 학습자의 지식과 기능에 대한 바람직한 변화를 가져오기 위해 최선을 수업방법을 결정짓는 과정
➜넓은 의미
거시적인 차원에서 인간의 교육에 관련되는 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 방안을 설계, 개발, 실행, 평가하는 과정
(2) 김신자(1998). 효과적 교수설계. 서울: 문음사.
(3) 박숙희 염명숙 공저(2002). 교수‧학습과 교육공학. 서울: 학지사.
(4) 역자: 박성익, 임정훈(1996). (최근의 연구동향에 따른) 교수설계의 이론과 모형. 서울: 교육과학사.
(5) 임철일(2003). 교수설계이론: 학습과제 유형별 교수전략. 서울: 교육과학사.
