![[교직, 교육학] 교육에 대한 종합적 서술 [A++]-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/138/137829-0001.gif)
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![[교직, 교육학] 교육에 대한 종합적 서술 [A++]-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/138/137829-0003.gif)
![[교직, 교육학] 교육에 대한 종합적 서술 [A++]-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/138/137829-0004.gif)
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분야
hwp1) 교육의 서술적 이해
2) 교육의 규범적 이해
2. 교육의 기능을 논하시오.
1) 교육의 개인적 기능
2) 교육의 사회적 기능
3. 교육의 가능성을 제시하시오.
1) 교육가능설(환경만능설, 교육긍정설)...(표로 비교)
2) 교육부정설(소질만능설, 교육불가능설)
3) 유전과 환경의 상호작용
ㅡㅡ> 교육이란 무엇인가를 정의하는 방식은 크게 인간행동의 변화로 설명하는 기술적(서술적)인 이해 방식과, 교육이 추구해야 할 가치를 제시하는 규범적 정의방식으로 나누어 설명할 수 있다.
1) 교육의 서술적 이해
(1) 개요
① 교육의 서술적 또는 기술적 이해는 교육에 대한 옳고 그름에 대한 가치규정은 개방한 채, 단지 인간행동의 변화로만 설명하려는 가치중립적인 정의 방식이다.
② 대표적인 유형으로는 행동변화로서의 교육, 문화 획득으로서의 교육, 경험의 개 조로서의 교육, 습관형성으로서의 교육이 있다.
(2) 행동변화로서의 교육(정범모)
① 이 입장에서는 교육을 ‘인간행동의 계획적인 변화’로 정의한다.
② 이 입장은 주로 교육에 심리학적 방법을 적용하려는 학자들의 교육이해의 방식 으로, 교육에 행동의 개념을 적용하면서부터 학습지도의 개별화가 강조되기 시 작하였다.
(3) 문화 획득으로서의 교육(Dilthey)
① 이 입장은 교육을 ‘문화의 전승과정’으로 정의한다. 이 때의 문화는 인간집단이 공유하고 있는 행동양식의 총체이다.
② 행동양식의 총체로서 문화는 교육의 목적일 뿐만 아니라 교육내용으로서의 의미 를 갖으며, 교육의 방법적 가능성과 효율성을 위한 준거를 제공해 준다.
(4) 경험의 개조로서의 교육
① 이 입장에서는 교육이란 ‘경험의 형성과정 또는 경험의 개조 그 자체’라고 본다.
② 이 때의 경험이란 인간이 환경과 상호작용 함으로써 얻어진 결과의 총체이다.
③ 경험의 개조로서의 교육에 있어 경험의 개조 또는 성장이란, 한 경험이 다른 경 험으로 대치되는 것이 아니라 기존의 경험을 재구성하는 과정이다.
④ Dewey는 ｢민주주의와 교육｣이란 저서에서, 사고적 경험의 단계를 다음과 같이 5단계로 제시하고 있다...
① 문제의 인식ㅡ 성격이 충분히 파악되지 않은 불완전한 사태에 처하여 우리가 느끼는 곤혹, 혼란, 의심의 단계
② 잠정적 가설의 형성ㅡ 가설적 예견의 단계로서, 주어진 요소에 관한 잠재적 해석 및 그것이 가지고 올 결과에 대한 예측 ...
2006년에 단대 교육대학원 서울캠퍼스 수석 졸업했습니다. 자료를 믿어보세요~^^*
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