[교육학, 장학, 행위] 장학 행위

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논문 > 교육계열
2006.10.10
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소개글

[교육학, 장학, 행위] 장학 행위에 대한 자료입니다.

제 1절 교수학습과 장학
1. 장학의 개념
2. 장학과 장학행정 및 교육행정
제 2절 장학의 과업과 역할
1. 장학의 과업
2. 조력적 역할과 행정적 역할
3. 장학의 과업에 대한 체제모형
제 3절 임상장학과 동료장학
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 상황적응론적 장학
제 4절 장학행정의 실제
1. 수준별 장학
2. 교내 자율장학
3. 지구별 자율장학
4. 교육청의 장학
제 5절 장학의 문제와 과제

본문내용

‘교육행정’하면 ‘장학’을 연상할 정도로 어느 나라보다도 한국의 경우 교육행정에서 장학이 차지하는 비중이 높은 것이 전통처럼 되어있다. 이 추세는 앞으로도 계속되리라고 전망된다.
장학에 대한 개념규정은 하나의 문장으로 정의하기는 어렵다. ‘교육행정의 이론과 실제’를 쓴 김종철 도 장학의 개념을 명확히 규정하기 어렵고 단일의 정의를 내릴 수 없다는 전제에서 법규면․기능면․이념면의 세 가지 측면에서 장학의 개념을 정의하였다.

① 법규면 : 현행 교육 인적자원부 직제에 의해 교육활동의 제반영역에 걸쳐 계선조직의 행정활동에 대한 전문적․기술적 조언을 통한 참모활동으로 정의된다.

② 기능면 : 장학의 실제 기능이 무엇이냐를 분석 검토하여 귀납적으로 장학의 개념을 파악하려는 입장이다. 교사의 전문적 성장, 교육운영의 합리화 및 학생의 학습환경 개선을 위한 전문적․기술적 보조활동 이라 볼 수 있다.

③ 이념면 : 장학의 개념 규정은 선진국의 교육이론을 토대로 하여 교수(instruction) ,즉 학습지도의 개선을 위하여 제공되는 지도조언을 장학이라고 하는 것이다.

#교육학 #장학 #행위

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