![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0001.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0002.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0003.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0004.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0005.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0006.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0007.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0008.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0009.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0010.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0011.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0012.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0013.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0014.gif)
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![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0016.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0017.gif)
![[지리교육 수업지도안 구성주의] 세계지리수업지도안 - 구성주의 교육관을 바탕으로한 여행코스정하기 수업-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150107-0018.gif)
분야
hwp(수업보충자료, 형성평가문제 포함)
3. 토의ㆍ협동 학습 적용
(1) 협동학습의 효과
① 학교에서 이루어지는 과제의 수행을 통해 사회에서 요청되는 과제들의 선행 학습의 기회
② 혼자서 학습하는 경우보다 더 많은 것을 학습
③ 자신감 함양 : 주어진 과제에 대한 도전을 하는데 필요한 적절한 기질, 성향, 태도를 개발
④ 학습자들의 자율성과 창의적 사고를 향상시킬 수 있다.
⑤ 학습과정에서 동료들과의 유대관계, 타인에 대한 존경심 확인
(2) 팀 구성의 원칙
이질적인 팀 구성 : 팀 간의 학습 격차 최소화
『사막을 건너는 6가지 방법』, 스티브 도나유, 김영사
『지리교육학의 이해』, 서태열, 한울
구성주의 교육관에 입각한 협동학습내용으로
여행경로 설정 및 여행 계획짜기 입니다.
