![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0001.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0002.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0003.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0004.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0005.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0006.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0007.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0008.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0009.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0010.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0011.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0012.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0013.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0014.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0015.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0016.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0017.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0018.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0019.gif)
![[조직리더십의 심리학] 기업의 계층간 리더십 교육 프로그램 비교,분석-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/154/153228-0020.gif)
분야
doc1. 연구목적, 방법 및 과정 소개
2. 서론
리더십 소개
리더십 교육형태 분석
계층 분석
3. 최고경영자층 대상 리더십 교육 분석
4. 팀장계층 대상 리더십 교육 분석
5. 신입사원층 대상 리더십 교육 분석
6. 문제점 분석
최고경영자층 리더십 교육 문제 분석
팀장계층 리더십 교육 문제 분석
신입사원층 리더십 교육 문제 분석
7. 결론 및 제안점
8. 첨부 – 한국인력공단 인터뷰 내용
기업의 계층별 리더십 교육을 분석하여 문제점을 찾고 해결방안을 모색해본다.
2. 연구방법
문헌조사, 인터뷰
3. 연구과정
(2006.04.04~04.23) 연구용 홈페이지 개설 및 주제를 정하기 위한 토의
(2006.04.24~06.02) 주제에 관한 문헌조사와 토의
(2006.06.03~06.16) 문헌조사 정리 및 목차를 정하기 위한 토의
(2006.06.09) 한국인력개발공단 인사 담당자와 인터뷰
(2006.06.16) SK 커뮤니케이션스 교육 담당자와 인터뷰
(2006.06.17~06.21) 발표 준비 및 보고서 작성
(2006.06.22~06.25) 보고서 수정 및 완성
* 각 단계마다 매주 온 오프라인 미팅을 1~2회씩 하였음.
(정기 온라인 모임 : 매주 일요일 밤 10시, 정기 오프라인 모임 : 매주 수요일 오후 1시)
1. 리더십 교육의 중요성 증대
1) 리더십의 관심 증대
리더십의 관심이 증대된 것은 많은 리더십 이론이 하루가 다르게 나오는 것을 보면 알 수 있다. 예전엔 소수 계층에만 집중된 리더십이 주를 이루었으나 요즘은 최고경영층, 관리층, 일반사원층, 심지어 신입사원을 대상으로 한 리더십 이론도 나오고 있다. 특히 리더십은 유행의 영향을 많이 받아서 어떤 한 이론이 뜨면 관련된 교육방식이나 관련 서적이 무더기로 나온다. 특히 기업에서는 교육과정에 있어서 경쟁력 있는 리더십을 도입하려고 애를 쓰며 경영자들은 현대적이고 최신의 리더십을 배우려고 노력하고 있다.
2) 기업들의 교육에 대한 관심 증대
기업들은 교육, 즉 인재양성이 곧 기업의 경쟁력이라고 생각하고 교육을 좀 더 체계적으로 조금 더 효율적으로 구성원들을 조직목표에 맞게 양성시키는데 노력을 기울이고 있다.
이런 노력은 신입사원들에게부터 체계적인 교육을 제공하는 기업들의 모습에서 잘 알 수 있다.
www.fresh.lg.co.kr/ -LG인화원
www.cyber.lg.co.kr/ -LG사이버 아카데미
http://www.lgtelecom.com/ -LG텔레콤
http://www.bizforms.co.kr/corporation/manager/09.asp
www.humantraining114.co.kr
http://www.hanacon.co.kr –하나기업컨설팅
http://cafe.naver.com/111111jo.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=183
네이버 백과사전
머니투데이 2006년6월1일자 기사
“신 인적자원관리론”, 박경문.최승욱 저, 무역경영사, p 222
현대 조직의 리더십 이론
LG주간경제
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