분야
hwpA. 각 국의 영재교육 비교 필요성………… 2
B. 비교 내용 …………………………………․ 2
C. 비교 방법 ………………………………………………․ 3
Ⅱ. 본론 ………………………………………… 3
A. 각 국의 영재교육 역사와 현재 …………………………3
1. 미국의 영재교육 역사와 현재……………………… 3
2. 이스라엘의 영재교육 역사와 현재 ……………………4
3. 중국의 영재교육 역사와 현재 …………………………5
4. 한국의 영재교육 역사와 현재 ………………………5
B. 영재교육기관…………………………………… 6
1. 미국의 영재교육기관……………………… 6
2. 이스라엘의 영재교육기관………………… 7
3. 중국의 영재교육기관………………………… 8
4. 한국의 영재교육기관……………………………10
C. 영재교육 대상자 선발………………………………………12
1. 미국의 영재교육 대상자 선발………………12
2. 이스라엘의 영재교육 대상자 선발…………………14
3. 중국의 영재교육 대상자 선발……………………14
4. 한국의 영재교육 대상자 선발………………………15
D. 영재 교육과정 ……………………………………………16
1. 미국의 영재교육과정……………………………16
2. 이스라엘의 영재교육과정……………………………17
3. 중국의 영재교육과정………………………………18
4. 한국의 영재교육과정……………………………………19
E. 영재교육 교원 양성 및 임용방안…………………19
1. 미국의 영재교육 교원 양성 및 임용방안………………19
2. 이스라엘의 영재교육 교원 양성 및 임용방안…………………21
3. 중국의 영재교육 교원 양성 및 임용방안………………21
4. 한국의 영재교육 교원 양성 및 임용방안………………………22
F. 영재교육지원체제……………………………………24
1. 미국의 영재교육지원체제…………………………24
2. 이스라엘의 영재교육지원체제…………………25
3. 중국의 영재교육지원체제……………………………26
4. 한국의 영재교육지원체제……………………………26
Ⅲ. 결론…………………28
A. 각 국의 영재교육 비교의 필요성
학
교는 개인의 능력에 적합한 교육을 제공해야 하며, 국가는 우수한 능력을 지닌 인적 자원을 최대한 발굴, 육성하여 국가 사회의 발전을 도모해야한다. 첨단 지식과 정보, 특정 분야의 뛰어난 능력이 고부가가치를 생산하고, 국가 간의 지식과 정보 경쟁이 치열한 오늘날 세계 각국은 자국의 우수한 두뇌의 발굴, 육성에 대한 지대한 노력을 기울이고 있다. 국토가 좁고 천연자원이 부족한 우리나라는 그 미래가 우수한 두뇌의 발굴과 육성에 달려있다고 해도 과언이 아니다.
우리나라도 최근 영재 송유군 학생의 인하대학교 입학과 관련하여 영재 교육에 대한 중요성이 점차 인식되고 있으며 여러 가지 법이나 제도를 제정 하고, 전국 초 ․ 중등학교에서는 영재 교육을 실시하고자 다각도로 노력을 기울이고 있다
