[교육평가] Gardner의 다중지능이론

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레포트 > 교육계열
2007.05.02
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[교육심리학2017공통]가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

교육심리학2017공통)가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

/교육심리학2017/가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

[교육심리학 공통] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

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소개글

[교육평가] Gardner의 다중지능이론에 대한 자료입니다.

1. 다중지능이론에서 지능의 정의
2. 다중지능이론의 기본 원리
3.지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
4. 가드너가 제시한 8가지 지능
5. 다중지능이론과 학습자 양식
6. 아동의 다중지능 평가
7. 다중지능이론의 비판
8. Gardner 지능 이론의 교육적 함의
9. 다중지능이론과 학교교육
10. 한국교육에 주는 시사점

본문내용

1. 다중지능이론에서 지능의 정의
① 다중의 의미로서 지능
② 실제 사태에서 조작능력과 산물 구성능력으로서 지능
③ 발달 가능성으로 지능

2. 다중지능이론의 기본 원리
1) 지능은 단일한 능력요인 혹은 다수의 능력요인으로 구성된 하나의 지능으로 구성되는 것이 아니라 서로 별개로 구분되는 다수의 지능으로 구성된다.
2) 이 지능은 서로 독립적이다.
3) 지능은 서로 상호작용 한다.
4) 지능은 인간이 특정한 생활의 장면에서 자신의 이해와 해석에 근거하여 구체적 산물을 만드는 능력이다.
5) 인간의 지능은 적절한 환경적인 조건에 의하여 발달한다.
6) 사람은 모든 지능을 다 갖고 있지만, 각자에 따라 지능의 조합이 독특하다.

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