[교육평가-] 교육평가-chapter별 요약

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논문 > 교육계열
2007.05.15
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소개글

[교육평가-] 교육평가-chapter별 요약에 대한 자료입니다.

제13장 고전검사이론에 의한 문항분석
제16장 검사점수 보고와 해석
제17장 타당도
제18장 신뢰도
제19장 채점자내, 채점자간 신뢰도
제21장 수행평가
제22장 교육평가모형
(Worthen, Sanders, Fitzpartrick의 분류에 따른 평가모형)

본문내용

제13장 고전검사이론에 의한 문항분석

1. 고전검사이론
(1) 기본 가정
① 관찰점수는 진점수와 오차점수로 이루어짐
② 피험자의 진점수는 무수히 반복하여 측정된 점수의 평균값
③ 진점수와 오차점수의 상관은 0
④ 한 검사에서 얻은 오차점수와 다른 검사에서 얻은 오차점수와의 상관은 0
⑤ 한 검사에서 얻은 진점수와 다른 검사에서 얻은 오차점수의 상관은 0
⑥ 관찰점수의 분산 = 진점수 분산 + 오차점수 분산

2. 문항분석
(1) 문항난이도
- 문항이 쉽고 어려운 정도를 나타내는 지수(정답률)
- 정답자가 많으면 문항난이도가 높아지고(쉬운 문항), 정답자가 적으면 난이도가 낮아짐(어려운 문항)
(2) 문항변별도
- 문항이 피험자를 변별하는 정도를 나타내는 지수
→ 능력이 높은 피험자가 문항의 답을 맞히고 능력이 낮은 피험자가 답을 틀렸다 면 이 문항은 피험자들을 제대로 변별하는 문항으로 분석됨
- 문항변별도가 높으면 검사도구의 신뢰도가 높아짐
(3) 문항추측도
- 문항의 답을 모르고 추측으로 문항의 답을 맞힌(찍은 사람의) 비율
- 문항이 매우 어려운 경우 ‘문항추측도>문항난이도’ 같은 모순이 나타날 수 있음
(4) 문항 교정난이도
- ‘문항난이도 - 문항추측도 = 문항교정난이도’
(5) 오답지 매력도
- 문항의 답을 맞히지 못한 피험자들이 확률적으로 균등하게 오답지를 선택할 확률
- 답지들이 그럴듯하고 매력적일 때 문항이 어려워지며 비교, 분석, 종합 등의 고 등정신 능력을 측정할 수 있음

3. TestAn에 의한 문항분석 실행과 해석
(1) 프로그램 소개
- TestAn: 고전검사이론에 의해 문항,검사 특성을 분석하는 한글윈도우용프로그램
- 구성: 분석파일 설정하기, 분석실행하기, 분석결과보기
- 최대 200문항 분석가능, 피험자 수는 제한 없음
- 피험자가 검사문항에 응답한 자료 파일로 검사분석 실시 → 네 가지 파일 생성

확장자
의미
내 용
dat
data
입력자료파일
out
output
검사 문항 분석 결과파일
scr
score
피험자 점수(맞힌 문항 수)파일
grp
graph
피험자 점수의 분포, 선 그래프파일
srt
sort
문항난이도 또는 문항변별도 정렬파일

참고문헌

교육과정과 교육평가
박도순 홍후조

하고 싶은 말

교재를 요약 발표했던 자료입니다.

Chapter별로 주요내용이 요약되어 있습니다.

#교육평가 #요약 #신뢰도 #타당도

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