[교육학] 5장 교육이 사회적 기초
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분야
hwp1.교육의 사회적 기능
1)기능주의적 관점
(1)사회화 기능
(2)선발기능
(3)기능주의에 대한 비판
(1)불평등의 정당화
(2)순응적인 노동자 양성
(3)재생산이론 비판
2.교육의 기회균등과 교육 평균
1)교육평등의 원리
(2)최대이익의 원리
(3)인간존중의 원리
1)인간존중의 원리 전제
(4)차등의 원리
1)차등의 원칙
2)교육평등과 교육정책
(1)콜먼 연구
(2)교육결과 평등론의 한계
3)한국의 교육 불평등
3.사회불평등과 교육
1)사회불평등에 대한 관전
2)교육의 효과에 대한 기능론적 연구
3)교육의 효과에 대한 갈등론적 연구
4.교육과정 사회학
1)교육과정 사회학의 발전
2)잠재적 교육과정의 성격
1.교육의 사회적 기능
1)기능주의적 관점
①이론: 현상유지, 사회질서, 합의, 사회적 통합에 주요관심을 갖으며 사회존속 및 유지에 대해 체계적인 설명을 제공한다.
②기능주의적 관점: 학교교육의 사회적 기능은 전체 사회에 대한 적응 체제적 기능으로 전체 사회의 유지에 기여한다.
(1)사회화 기능
①교육: 교육은 사회적인 것이며 사회의 목적을 위한 수단이며 사회에 적합한 인간을 위한 교육의 기능은 바로 사회화 과정에 의해 이루어진다.
②사회화 기능의 필요성: 사회가 유지되기 위해서는 사회 구성원들의 사고, 가치관, 규범이 비슷해야 하며, 사회의 분화에 맞도록 전문성의 함양이 이루어져야 한다.
③뒤르켕: 보편적사회화는 사회의 집단생활에 필요한 기본적인 동질성을 형성시키는 역할을 한다고 생각했기 때문에 특수사회화보다 중요하게 생각했다.
(2)선발기능
*교육에서 중요한 기능
①파슨스: 사회가 분화되고 전문함에 따라 역할 사회화가 매우 중요함.
역할을 담당할 인재를 선발하여 적재적소에 배치라는 일이 교육의 중요한 기능임을 강조.
②호퍼: 학교의 선발기능이 사회이동에 대한 열망을 어떻게 조정하는가를 분석
(3)기능주의에 대한 비판
*1960년대 이후 그 한계가 명백해짐에 따라 위상이 약해지기 시작.
*기능주의자들은 사회가 유기체처럼 필요와 목적을 갖고 있는 것처럼 착각에 빠지는 오류.
2)갈등론적 관점: 불평등 재생산 이론
①기능주의 전제: 기본적인 사회이념, 가치, 신념에 대한 사회구성원 간의 합의를 전제.
②갈등론적 전제: 사회이념, 가치, 신념에 대한 사회구성원 간의 합의를 부정하고 사회집단 간의 갈등을 중시하는 관점.
③마르크스적 관점: 학교교육의 기능이 지배집단의 신념과 가치를 종속계급에게 보편적인 가치로 내면화시키는 기능이라 주장.
(1)불평등의 정당화
*경제적 성공이 능력과 적절한 교육에 의해 가능하다는 확신을 갖게 함으로써 학교교육은 계급구조와 불평등을 정당화, 합법화.
①보울즈와 긴티즈 : IQ에 근거한 능력주의는 현실적으로 존재하지 않음을 주장
(2)순응적인 노동자 양성
①보울즈
-학교의 노동자 양성이란 사회적 위계에 내재한 불평등한 위치 속으로 학생을 배당시키는 일이라고 비판.
-학생들을 자본주의적 계급구조에 적응 순응시키는 것을 학교교육의 노동자 양성의 핵심 과제로 파악.
-노동자가 위계적 분업구조 속에서 경험하는 불평등하고 억압적인 사회적 관계가 학교교육 속에도 그대로 반영되어있음을 나타냄.
(3)재생산이론 비판
