분야
docⅡ. 본론
* 기본 개념관련 용어(5)
1. 교수 설계, 교수체제설계, 교수개발, 교수체제 개발
2. 체제, 체제적 접근
3. 학습자 특성, 학습자 분석
* 교수설계이론 관련 용어 (5)
1. 내용요소제시이론 / 내용요소전시이론 (CDT; Component Display Theory)
2. 동기이론(p.94) / 동기설계이론(p.127) & ARCS이론의 요소 각각의 전략들의 차이점.
3. 수업사태(p.159) / 교수사태(p.121)
4. 지적기능유형 중 원리(rules, 규칙)
5. 평가도구인 준거 지향검사와 준거 지향적 평가
* 외래어 표기(5)
1. self-directed learning ( 자율수업방법, 자기 주도적 학습)
2. 학습자원(resource), 수업자원인력(resource person)
3. 문제중심학습 / 문제기반학습(PBL; Problem-Based Learning)
4. 수업지도안, 수업계획서, 학습지도안 / 학습지도안
5. 구성주의 학습 환경의 정교화 방안
Ⅲ. 결론
어느 분야에서나 용어는 중요한 과제이자 관심사이다. 특히 학문에 있어서 이러한 관심도는 훨씬 크게 나타난다. 학문은 주변에서 일어나는 일들을 비롯하여 세상의 많은 모습들을 구체적인 용어를 사용하여 학자의 고유한 생각으로 정립해가는 것이다. 그래서 학문과 함께 인생을 살아가는 학자들이라면 누구나 자신만의 이론과 전문용어를 만들어내고, 후대의 많은 학자들이 그것들을 사용하고, 그것들로 인해 자신의 이름이 남을 수 있기를 바란다.
교육공학은 교육방법에 있어서 여러 가지 매체들을 사용하여 어떻게 효율적, 효과적, 매력적 학습을 도모할 수 있는지를 연구하는 학문이다. 따라서 우리에게 익숙하지 않은 새로운 매체와 방법이 등장하는 것은 불가피한데, 이런 매체와 방법을 받아들이는 데 있어서 가장 먼저 해야 할 것이 이것들의 주요용어를 통일시키는 것이다. 특히 교육공학은 성격상 매체가 일찍이 발달했던 서구에서부터 들어온 용어들을 많이 가지고 있다. 이러한 용어들은 우리말로 번역하는 과정에서 많은 용어로 나뉘어 사용되고 있다. 심지어 아직도 많은 용어들은 적절한 번역을 찾아내지 못해서 원어를 그대로 사용하고 있는데, 이것은 책을 읽는 독자들의 흐름을 끊고 많은 지체를 하게 만든다. 그리고 그 의미를 오래 생각하더라도 문화의 차이로 인해 이해를 하지 못하는 경우도 많다.
