[교육학] 좋은 교육이란 무엇인가 -수학 교과수업을 중심으로

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레포트 > 교육계열
2008.01.11
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소개글

[교육학] 좋은 교육이란 무엇인가 -수학 교과수업을 중심으로에 대한 자료입니다.

Ⅰ 이론정리
Ⅱ 기존의 수학 수업의 평가 및 해결책
Ⅲ 해결책을 반영하여 직접 수업을 구성

본문내용

수학 교과수업을 선정한 동기
학생들이 가장 어렵게 느끼는 수업 중에 하나는 바로 수학수업이다. 의미없는 숫자들의 나열이 내 삶에서 얼마나 유용하게 쓰이는지, 그렇기 때문에 공식을 달달 외워서 문제를 푸는 수학수업은 학생들의 수업에 대한 관심과 집중도를 떨어뜨리기 마련이다. 한 설문조사 결과, 학생들이 수학을 싫어하는 이유 중에는 공식을 외워서 풀어야 할 때, 살아갈 때 도움이 안 될 때 등이 있었고 수학이 좋을 때는 재미있는 게임이나 교구를 이용할 때, 개념을 이해해서 내 방식대로 풀 때 등이 있었다. 이것을 참고해서 학생들이 수학에 대한 관심과 흥미를 가지게 할 수 있는 좋은 수업에 대해 이야기하고자 한다.

Ⅰ 이론정리

1. 교육목표

(1) 타일러 : 행동 목표의 형태로 진술
1) 기존의 교육목표 형태
. 교사가 할 일 혹은 활동
. 과목에서 다룰 제목, 개념, 원리 등의 내용 요목
. 일반적인 행동형으로서만 진술
- 한곳에서의 행동형이 다른 곳에서의 행동형을 확약하지는 않는다.
내용에 대한 지시가 없으면 학생의 학습과정에서 무슨 자료를 다루게 할지가 모호해진다.

2) 타일러가 제안한 교육목표를 진술하는 데 포함되는 행동형 7가지
. 중요한 사실 및 원리의 이해
. 믿을 만한 정보원에 익숙할 것
. 자료의 해석력
. 원리의 적용력
. 학습연구 및 그 결과 보고의 기능
. 넓고 원숙한 흥미
. 사회적 태도

⇒ 교육 목표가 상세하면 상세할수록 평가는 정확해지고 수월해진다.

참고문헌

• 강갑원 외(2005), 『교육학개론』, 서울 : 교육과학사

• 박승배(2007), 『교육과정학의 이해』, 서울 : 학지사

• 조정수 외(2006), 『(학교수학의 교수. 학습을 위한) 수학교육학 기초론』, 경산 : 영남대학교 출판부

• 롭 이스터웨이, 제레미 윈드햄(김혜선)(2003), 『왜 버스는 한꺼번에 오는 걸까? : 생활 속에 숨어 있는 수학 이야기』, 서울 : 경문사

• http://blog.empas.com/heeng2210/4411791

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