[교육학] 연령 발달을 위한 미술지도 프로그램

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레포트 > 교육계열
2008.02.23
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소개글

[교육학] 연령 발달을 위한 미술지도 프로그램에 대한 자료입니다.

1. 연령별로 본 발달 단계에 따른 미술지도
1) 단계(0-2세)-난화기
2) 2단계(2-5세)
3) 3단계(7-9세)-도식기
(1)사물과 같은 형태로 반복 개념화, 도식화 표현
(2)그룹안에서 개인적 능력을 활용
(3)사실적 그림 그리고 공간력(크기,위치 등 비례와 조화)
4) 4단계(11-13세)-의사실기
(1) 전체부터 부분 그리는 시각형(사실적)과 세부부터 그리는 비시각형
(2) 수정과 제안이 필요

2. 미국 연령별 성장 및 미술지도의 특성
(1) 유치원
(2) 1학년
(3) 2학년
(4) 3학년
(5) 4-6학년

3. 정신 지체아와 정서 장애아동의 미술교육
1) 정신 지체아동의 미술( IQ 50-75 교육가능급 아동)
(4) 체계적이고 연속적으로 간단한 것부터 복잡한 순으로 잡아서 한다.
(5) 제일 먼저 아동의 수준을 정확히 알아야 한다
(6) 프로그램을 아동에게 적용하기 전에 먼저 해보아야 한다.
2) 정서 장애아동의 미술
3) 인지 발달을 위한 학습프로그램
(1) 미술과 산수
(2) 미술과 과학
(3) 미술과 사회

본문내용

유아기는 일생동안 몸이 가장 빨리 크고 변할 뿐만 아니라 뇌 세포 분열이 가장 활발한 시기라고 할 것이다. 영국의 도빙 박사의 논문의 의하면 생후 2년이면 어른의 뇌 무게의 70%정도로, 3세에는 79%정도로 늘어나며, 10세 경 거의 성인의 상태에 가깝게 늘어난다고 밝혔다. 그러므로 뇌 세포 분열이 가장 활발한 유아기 때 지적 자극이나 영향을 준다는 것은 무엇보다도 중요할 것이다. 특히, 미술 교육은 인간과 교육, 사회에 자아 표현의 방법을 제공하고 세상을 보는 눈(시지각)을 길러주며 좌우 뇌의 균형을 제공하고 개성과 창의성, 아름다움과 즐거움 등을 자극하고 부여하기 때문에 이 시기의 미술활동은 유아들에게 중요한 도움이 된다. 그러나 현재 미술교육은 기법 중심으로 진행하는 것이 대부분이다. 여기서 우리는 생각 없고, 형식적이며, 틀에 박힌 기존의 미술교육을 탈피하고, 어린이들이 마음껏 상상하여 창의적으로 표현하게 할 수 있도록 바람직한 유아미술 교육과 효율적인 유아미술 교육에 대해 알아보기로 한다. 하지만 미술교과는 명확한 해답을 갖고 있는 주요 교과와는 다르게 미술표현 부분에서는 교사가 정확한 답을 알지 못하며, 정확한 답이 있을 수 없다 그렇기 때문에 각 발달단계를 고려하여 어린이가 개별적인 방법으로 스스로 생각하고 느끼고 지각하도록 격려하는데 중점을 두어야 한다. 이때 교사의 역할 또한 정해져 있는 것이 아니라 지금부터 논의될 내용을 바탕으로 자아발견을 하도록 도와주고 좋은 표현을 할 수 있게 격려해주면 되는 것이다. 인지 능력은 정서적 억압을 받았을 때 급격히 저해되기도 하며 방해를 받는다. 그러나 재미있고 창의적인 미술활동은 어린이의 잠재된 욕구와 내적인 가능성을 일깨울 수 있다. 인지과정이란 '사물을 지각하고 그 차이를 분별해서 일반화하는 것'이라고 한다. 지적인 성장은 자신과 환경에 대한 인식이 발달하면서 이루어지는데, 그림에서 표현되고 있는 세부묘사를 살펴보면 그 어린이의 지적수준을 알 수 있기도 하다. 이러한 인지능력은 정서적 억압을 받았을 때 급격히 저하되기도 하며 방해를 받는다. 그러나, 재미있고 창의적인 미술활동은 어린이의 잠재된 욕구와 내적인 가능성을 일깨울 수 있다. 훌륭한 미술교사나 학부모는 어린이의 발달단계에 맞게 건강한 신체와 정서 또한 지적 성장의 균형을 이루도록 돕고 지지자가 되어주는 것이라고 할 수 있을 것이다.

하고 싶은 말

위자료 요약정리 잘되어 있으니
학업에 나날이 발전 있으시고
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

#연령별로 본 발달 단계에 따른 미술지도 #미국 연령별 성장 및 미술지도의 특성 #미술지도의 특성 #정신 지체아의 미?

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