[교육학] 버즈학습과 협동교수
![[교육학] 버즈학습과 협동교수-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/207/206633-0001.gif)
![[교육학] 버즈학습과 협동교수-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/207/206633-0002.gif)
![[교육학] 버즈학습과 협동교수-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/207/206633-0003.gif)
![[교육학] 버즈학습과 협동교수-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/207/206633-0004.gif)
분야
hwp(1)버즈학습의 의미
(2)버즈학습의 교육적 관점
(3)버즈학습의 장점
(4)버즈학습의 단점
(5)버즈학습의 진행방법
2. 협동교수
(1)협동교수의 의미
(2)협동교수의 특징
(3)협동교수의 목적
(4)협동교수의 기능과 조직
(5)협동교수의 단점
(6)협동교수의 유의 사항
(1)버즈학습의 의미
버즈(Buzz)학습은 6.6법 또는 버즈집회법이라고도 하며 소집단 토의법의 하나다. Buzz란 벌 같은 것이 붕붕 하며 날개치는 소리를 뜻하나. 버즈집회법은 토의에 있어서 여러개의 소집단이 가볍게 상호의견이나 기분을 이야기하는 방법이며 그 모습이 전체로 볼 때 벌집을 건드린 것과 같다는 데서 붙은 이름이다.
버즈학습은 한 학급의 학습자를 7~8명씩 집단으로 나누어 학습하도록 하는 것인데, 분단학습과 비슷하나 버즈학습은 교사가 지도하지 않고 시간적으로 짧은 것이 분단학습과 다른 점이다. 6.6법은 6명씩 분단을 만들어 6분간 토의를 한 결과를 가지고 다시 전체가 모여서 토의 한다는 데서 나온 것이다. 이것은 다인수의 토의에서 몇몇 학습자만이 토의를 좌우하고 대부분의 학습자는 발표의 기회를 가지지 못하며 수동적으로 따라가는 문제를 없애서 전원이 적극적인 태도로 토의에 참여하게 하는 데 의의가 있다.
버즈학습에서는 동일 주제를 가지고 각 분단이 그 분단 나름으로 학습해 나가기 때문에 분단작업 같은 것이 없는 데서 분단학습이나 공동학습과는 구별되며, 일제학습의 형태하에서 하는 분단지도라 할 수 있다.
(2)버즈학습의 교육적 관점
①학교의 학습은 본래 집단적 학습이다.
학교 학습은 학급이라는 하나의 집단을 단위로 이루어지고 있으므로 그것은 본래 집단적 학습이라고 말할 수 있다. 교사의 지도하에 다수학습자가 공통의 학습목표를 지향하면서 활동하고 있는 장면은 확실히 집단적 학습방법이다. 집단은 복잡한 인간관계의 집단관계가 존재하며 개인의 행동이나 그 학습성과에 지대한 영향을 미치고 있다는 생각에서 학습에서의 인간관계와 집단관계의 문제를 중시하고, 학급을 하나의 집단으로서 성장하도록 도모하고 교육성과를 얻으려는 것이다.
②학습지도와 생활지도의 일관성을 중시한다.
교육의 효과를 얻기 위해서는 지도의 일관성을 중요시해야 한다. 특히 지식과 기능의 습득과 성숙을 도모하는 학습지도면과 사회적 가치와 태도, 그리고 행동을 익히도록 하는 생활지도면의 일관성은 중요한 것이다.
③인간관계의 형성과 학력신장이 일체가 되도록 한다.
학급내의 인간관계를 형성하고 학급을 하나의 민주집단으로 그 성장하도록 도모하고 바람직한 사회적 태도와 행동을 발달시켜야 하며, 학력의 향상발전과 결합하는 것이 중요한 과제이다.
