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레포트 > 사회계열
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소개글

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Ⅰ. 개요

Ⅱ. 멀티미디어의 발달

Ⅲ. 멀티미디어의 특징

Ⅳ. 멀티미디어의 장점

Ⅴ. 멀티미디어 시스템

Ⅵ. 멀티미디어와 교육

Ⅶ. 멀티미디어의 교육적 가치
1. 자료활용 측면의 가치
2. 집단구성에 따른 활용가치
3. 교수․학습의 활용 가치

Ⅷ. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 개별화 학습
2. 상호작용성
3. 표준화
4. 체계화
5. 편의성

Ⅸ. 멀티미디어의 교육적 활용에 대한 유의점

Ⅹ. 교육을 위한 멀티미디어 개발 방향
1. 학습의 대상
2. 대안적 교수 매체
3. 교수의 도구

Ⅺ. 멀티미디어 교육의 미래

참고문헌

본문내용

멀티미디어는 텍스트, 이미지, 오디오, 비디오, 그래픽 등과 같은 복수의 자료 형태를 사용하는 제시물(presentation) 또는 프로그램이라고 할 수 있다. 이들 자료는 컴퓨터에 비디오 디스크나 CD-ROM 등이 연결되어 다양한 형태의 정보로 표현이 된다. 멀티미디어는 텍스트, 그래픽, 이미지, 오디오, 비디오와 같이 각기 독특한 특성 및 표현 방식을 갖는 여러 형태의 정보를 통합적으로 취급한다. 상호적 멀티미디어에 있어서는 음악을 듣거나, 비디오를 볼 때처럼 수동적인 시청자나 청취자가 되지 않고 보다 적극적으로 개입된 참여자가 된다. 참여자로서의 학습자는 검색, 탐색, 쓰기, 새로운 정보의 첨가, 또는 새로운 것을 창조하기도 한다. Gayeski(1993)에 따르면 멀티미디어는 ꡒ창조하고 저장하고 전달하며 문자 검색, 그래픽, 그리고 컴퓨터에 의한 상호 작용적 의사 소통 체계ꡓ로 정의하고 있다. 멀티미디어를 구성하는 각각의 정보는 자신을 가장 효율적으로 표현할 수 있는 부호화 방식에 따라서 코딩되기 때문에 멀티미디어 정보를 구성하기 위해서는 각각의 정보를 구별하고 정보간의 위치적, 시간적 관계를 규정하는 새로운 정보가 부가적으로 필요하다. 멀티미디어는 다음과 같은 다양한 방법으로 사용될 수 있다.
첫째, 컴퓨터에 의한 강의에서 활용된다. 즉 컴퓨터로 텍스트, 그래픽, 비디오 등의 학습물을 제시하여 학생들이 즉각적으로 반응하게 하고 효율적으로 학습 진행 상황에 대처할 수 있다. 둘째, 온라인 의사소통을 지원한다. 모뎀, 전화선 또는 통신, 방송과 같은 의사소통 체제를 이용하여 멀티미디어를 사용하는 학습자들끼리 자료 교환, 의사 교환 등을 할 수 있다. 셋째, 데이터베이스 구축과 검색 등의 활동을 지원한다. 근거리 또는 먼 거리에서 자신들이 데이터베이스를 설계할 수 있으며 구축된 데이터베이스를 검색하는 활동을 통하여 자신들이 세운 가설을 검증할 수 있는 기회를 가질 수 있다.

참고문헌

김영기, 이철환 - 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 서울 학문사, 1995
성동규, 라도삼 - 인터넷과 커뮤니케이션, 한울아카데미, 2000
손석춘 - 신문 읽기의 혁명, 개마고원
이만재, 이상선 - 멀티미디어 교과서, 안그라픽스, 1998.
이인규, 이희규 - 멀티미디어로 가는 21세기, 인폴리오 1995.
최창섭 - 초중고교생을 위한 미디어교육 커리큘럼 개발 연구, 관훈클럽 신문연구, 1995
허운나 - 미래학교에서의 첨단매체 활용 방안. 교육공학 연구, 1993

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