![[진로교육] 진로교육(진로지도)과 진로계획의 수립, 진로교육(진로지도)의 필요성, 진로교육(진로지도)의 목표, 진로교육(진로지도)의 내용과 방법, 진로교육(진로지도)의 문제점, 향후 진로교육(진로지도)의 정책적 과제 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/369/368481-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 진로교육(진로지도)과 진로계획의 수립
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 목표
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 내용과 방법
1. 진로지도의 내용
1) 직업적 역할과 자아인식
2) 일의 세계에 대한 인식
3) 의사결정 능력의 함양
2. 진로지도의 방법
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지도)의 정책적 과제
1. 진로지도 활성화 정책의 개선방안
1) 진로 교과목을 필수교과로 편성 운영
2) 지속적인 홍보와 교육을 통한 교사 의식의 개선
3) 진로지도를 위한 행·재정적 지원 강화
2. 진로지도를 위한 교사 전문성의 개선 방안
1) 진로지도를 위한 동일학년 교사모임 활성화
2) 교사의 전문성 향상을 지원하는 다양한 연수 기회 및 동기 부여
3) 교사의 진로정보 활용 능력 향상
3. 진로지도를 위한 교사연수의 개선 방안
1) 진로지도 전문성 향상을 위한 체계적인 교사연수 프로그램의 개발
2) 모범 사례중심의 연수
3) 동일 학년, 동일 교과 교사의 진로지도 자체연수 권장
4. 진로지도를 위한 환경의 개선방안
1) 학교와 지역사회 실정에 맞는 자체 진로프로그램 개발 및 운영
2) 학교 진로정보센터의 설치 운영
Ⅷ. 결론
참고문헌
진로(career)는 인간이 부모와 학교의 도움으로 기본적인 사회생활의 준비를 마감하고 스스로 인생을 설계하고 독립된 생활을 영위하기 위한 중요한 전환기적인 과정이다. 삶의 양상은 인간관계를 통해 이루어지며 싫건 좋건 사람들 속에서의 관계가 인간의 행로를 결정하게 된다. 이러한 것에는 학문적인 관계, 직업적인 관계, 취미 활동적인 관계 등의 모든 연결이 포함이 되며, 인간의 진로는 직업적인 일, 취미 활동, 여가, 가정생활 등을 망라하여 단순한 직업 생활을 넘어서는 것이다.
청소년기의 심적 태도와 가치관은 미래의 진로발달에 중요한 영향을 미치고 특히 직업 가치관은 한 개인의 직업적 발달에서 가장 중요한 변인의 하나로 여겨진다. 또한 서로 다른 직업을 선호하는 사람들은 가치관에 있어서도 차이가 있으며 남녀 간에도 차이가 있는 것으로 보인다. 인간이 일을 하는 목적은 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 첫째는 생계유지의 수단, 둘째는 자아실현, 그리고 셋째는 사회에 대한 봉사이다. 직업은 개인이 갖는 단순한 의미보다는 사회 전체나 조직에서 갖는 의미가 더욱 중요시 되므로 국가와 사회에 미치는 영향을 고려한 거시적인 직업 선택이 최종적으로 고려되어야 할 것이다.
Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 진로계획의 수립
성공적인 진로계획은 자신의 객관적인 이해 과정을 통하여 소질·능력·적성·흥미, 성격, 신체적 조건, 포부, 가정배경, 가치관을 고려하고 직업 세계의 이해와 분석, 미래와 전망, 부모의 기대, 직업윤리 등을 기초로 하여 설정할 때 가능하다. 진로계획은 삶의 설계로서 다음과 같은 기본 원리를 참작하여 계획되어야 합리적인 방법으로 나아갈 수 있다.
첫째, 인생설계는 건축 설계와 같은 것이므로 개인의 설계도는 개인에게 가장 적합한 범위 내에서 작성되어야 한다. 인생의 모형이 따로 독립되어 존재하는 것은 아니다. 보람 있고 만족하며 행복한 삶을 누리기 위해서는 자신이 좋아하는 방향에 초점을 맞추어야 한다. 개인에게 있어서 중요한 것은 올바른 가치관을 형성한 기초 위에 설계도를 작성하는 일이다.
· 백계선(1996), 진로지도에 있어서 직업의식에 관한 연구, 조선대학교 대학원 석사학위논문
· 이정근(1988), 진로지도의 실제, 서울: 성원사
· 이재창(2000), 지식 정보화 사회와 진로교육, 진로교육연구
· 한국교육개발원(1986), 진로교육의 이론과 실제, 서울: 한국교육개발원,
· 한국직업능력개발원(1999), 꿈을 키우는 자녀, 도와주는 부모, 한국직업능력개발원
