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분야
hwp- ‘전환기 단계’에 필요한 진로상담
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중학교 진로교육 프로그램
2. Holland의 인성이론
Ⅲ. 중학생 진로교육 프로그램
1. 목표
2. 기대효과
3. 프로그램 지도안 개요
4. 프로그램 지도안 (활동지 첨부)
5. 프로그램 평가지
Ⅳ. 결론
1. 프로그램 초점과 보완점
2. 참고문헌 및 참고사이트
청소년이란 성장 또는 성숙을 의미하며, 청소년기는 신체적, 심리적, 그리고 사회적 성장이 급속하게 진행되고 사회적성장이 급속하게 진행되는 전환기적 의미를 지닌다. 청소년기에 접어들면서 다양한 고민과 갈등을 보이기 시작하는데, 에릭슨은 이를 정체감의 위기라고 하였다. 정체감은 자기 자신의 독특성에 대한 안정된 느낌을 말하는 것으로 대부분의 심리학자들은 정체감의 위기를 극복하고 정체감을 형성하는 것은 청소년 시기에 이루어야 할 주요 발달과업으로 든다. ‘전환기 단계’에 있는 중학생들을 진로지도하기 위해서 가치관을 탐색하고 자신의 정체성을 확립할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
Ginzberg는 자신의 직업발달이론에서 “직업”은 “단 한 번의 결정이 아니라 일련의 결정들이 계속적으로 이루어지는 것”이며, 이러한 과정은 “하나의 발달과정”이라고 정의하였다. 중학생시기에는 진로계획이 결정적인 것은 아니지만, 시험적 직업선택 단계로써 자신의 흥미, 능력, 가치가 고려된다. 자신이 무엇에 흥미를 느끼는지 그리고 자신이 현재 가지고 있는 능력이 무엇인지 생각해볼 수 있는 계기를 마련하는 것이 필요하다.
중학생은 자신의 미래에 대한 생각의 기초가 되는 시기로써 충분한 진로 상담이 제공되어야 한다. 이렇듯 한 개인에게 중요한 시기를 겪고 있는 중학생을 위한 진로상담에 대해서 알아보고, 그들에게 유용한 진로상담 프로그램을 진행하고자 한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중학교 진로교육 프로그램
→ 중학생은 학생들이 정신적·육체적으로 급격한 성장을 이루는 시기며, 불확실한 미래에 대한 불안감을 가질 수 있는 시기이기 때문에 충분한 진로지도가 제공되어야 하는 중요한 때이다.
- 김봉환 역,『진로상담의 실제』, 학지사, 2003
- 전영자,김민경 『청소년자아성장프로그램에 관한 연구』2001
- 경남진로교과교육연구회 연구자료, 2002
워크넷 http://www.work.go.kr
청소년 워크넷 : http://youth.go.kr
한국직업정보시스템 http://know.work.go.kr
한국가이던스 : http://www.guidance.co.kr
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