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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표준화검사의 특성

Ⅲ. 표준화검사의 분류
1. 측정내용에 의한 분류
2. 검사목적에 의한 분류
3. 문항구성의 형식에 의한 분류
4. 측정방법에 의한 분류
5. 실지양식에 의한 분류

Ⅳ. 표준화검사의 필요성

Ⅴ. 표준화검사의 방법
1. 검사 제작계획의 수립
2. 문항의 작성
3. 예비검사의 실시와 그 통계적 처리
4. 표준화검사의 편집
5. 표준화실시와 규준의 작성
6. 검사 액세사리의 작성(검사지침의 작성 및 기술보고)

Ⅵ. 표준화검사의 활용
1. 검사의 선택
1) 검사선택기준
2) 검사요강에 의한 선택
2. 검사의 활용

Ⅶ. 표준화검사의 발전 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

심리검사는 인간의 행동특성 또는 행동경향성을 측정하게 되는 것이므로 검사도구가 그러한 인간의 행동특성을 측정하기에 충분한 문항들로 구성되어야 함은 당연한 일이다. 그러나 개인의 많은 행동을 낱낱이 문항에 비추어 알아본다는 것은 실제적으로 불가능한 일이다. 그러므로 그 행동의 일부분을 표집하여 그것으로 전체 행동을 미루어 볼 수밖에 없다.
따라서 도구의 표준화는 타당성 있는 측정도구를 만들기 위한 필수요건이라 할 것이다. 즉, ①제작되어 나온 도구가 측정하려고 하는 내용(또는 목적)을 제대로 분석하고 있으며 ②그 분석된 내용을 나타내는 행동 증거를 적절히 수집하고 있으며 ③검사실시 대상에 실시하여 정규분표의 측정치를 얻을 수 있는가의 문제 등은 곧 도구의 표준화와 직결되는 일이요, 도구의 표준화 그 자체인 것이다. 이와 같이 표준화 검사의 도구는 측정도구가 표준화되어 있다는 점이 큰 특징을 이루고 있다.
표준화검사에서는 검사의 제작에서부터 액세서리의 편집, 실시, 채점, 해석, 활용에 이르기까지 반드시 요구되는 조건에 맞추어야 한다. 이 중에서도 검사실시 절차의 표준화는 더욱 지켜야 할 일이다. 도구 작성자가 절차의 표준화를 위한 지시를 명백히 하는 것은 물론이려니와 실제검사 실시에 있어 이 절차가 지시한 대로 지켜지지 않는다면 표준화 검사의 결과는 믿을 수 없는 것이 되고 만다. 가령 검사시간 45분이라는 시간제한이 있는 데도 그것이 엄격하게 지켜지지 않았다면 규준집단의 결과(규준)와 비교해 볼 근거를 상실하고 만다.
표준화검사는 시공간을 초월하여 언제 어디서나 실시할 수 있다는 장점을 지니고 있지마는 그 전제가 되는 것은 절차의 표준화에 있는 것이다. 만약 실시에 있어서 표준화 된 절차에

참고문헌

◉ 곽금주(2002), 아동심리평가와 검사, 학지사
◉ 김성곤(2000), 심리검사의 이론과 실제, 한국가이던스
◉ 김창걸(1999), 교육학, 박문각
◉ 김동인(1994), 심리검사의 표준화과정에 관한 연구 논문
◉ 임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
◉ 여광응 역(1993), 시지각발달검사 실시요강, 특수교육

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