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분야
hwp1. 청소년의 개념 1
2. 청소년의 특성 2
3. 청소년 교육의 의미와 중요성 3
Ⅱ. 본론 4
1. 청소년 교육의 문제점 4
(1) 가정교육의 문제점 4
(2) 학교교육의 문제점 5
(3) 여가교육의 문제점 6
(4) 가치관 교육의 문제점 9
1) 가정에서의 실태와 문제점 9
2) 사회에서의 실태와 문제점 10
2. 청소년교육의 발전방향 11
(1) 가정교육·학교교육·여가교육·가치관 교육의 발전방향 11
1) 가정교육의 발전방향 11
2) 학교교육의 발전방향 12
3) 여가교육의 발전방향 13
4) 가치관 교육의 발전방향 13
(2) 청소년 교육의 목표 및 지도 발전방향 14
1) 자율적인 결정능력의 향상 14
2) 창조적이고 도덕적인 청소년상 14
3) 건전한 청년문화의 육성 15
4) 평화적 통일과 민족적 동질성 회복 15
(3) 청소년교육의 정책적 발전방향 15
1) 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거 15
2) 대중매체의 교육성 강화 16
3) 여가시설의 확대 16
4) 복지시설의 증대 16
5) 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발 17
6) 통일과 민주시민교육 17
7) 가정·학교·사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능 강화 17
Ⅲ. 결론 18
▷ 맺음말 18
◎ 참고문헌 20
본론에 들어가기에 앞서 청소년의 개념 및 특성과 청소년교육의 의미와 중요성 대해
알아보겠다.
1. 청소년의 개념
청소년기의 개념을 정의하기란 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면 그 개념은 시대에 따라 다르게 정의되어 왔으며, 학자들의 학문영역에 따라, 국가의 이념과 사회체제에 따라, 관련법규에 따라 다르게 규정되기 때문이다. 그러므로 여기서는 청소년의 개념을 학자별·영역별로 간략하게 소개한 다음, 이를 종합해서 정의해 보고자 한다.
먼저 정범모는 청소년에 대하여 "사춘기와 청년기를 통칭하여 청년이라 하고, 보통 12~14세경에 시작되며, 연령에 관계없이 결혼과 직업의 책임을 성취할 때까지 계속된다."고 하였다.
한편 우리나라 청소년 관련법규는 해당 법규에 따라 다양하게 규정하
·김남선 외 4명(2001) 청소년 교육론, 형설출판사
·김동위(1993) 청소년의 인간화 교육, 교육과학사
·권이종·남정걸(1995) 靑少年敎育, 한국방송통신대학교출판부
·권이종 외 5명(1998) 청소년 교육론, 양서원
