![[평생교육론] 비판적인 교육학의 여성경험과 목표-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/386/385360-0001.gif)
![[평생교육론] 비판적인 교육학의 여성경험과 목표-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/386/385360-0002.gif)
![[평생교육론] 비판적인 교육학의 여성경험과 목표-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/386/385360-0003.gif)
분야
hwp2.A problem in my experience
3.Man's domain: work, history and culture
4.Critical pedagogy
5.Transformative learning
6.Radical education
7.Border pedagogies
8.Feminism and deconstruction
9.Deconstructing domestication
교육은 중립적인 절차가 될 수 없기 때문에 우리는 해방의 교육과 가사의 교육사이에서 선택을 해야 한다. 나(Clarke)는 지난 20년간 Freire의 기본적 주장을 나의 성인교육과 단체교육의 정치적 목표로 삼았다. 그런데 90년대 초반에 ‘Fresh Start for Women'이란 과정을 시작하면서 나의 비판적 교육학에 대해 딜레마와 모순에 빠지게 되었다. 상당수의 여성들은 주로 가정에서 무급노동을 하고 있고 또 교육은 이것을 가르치고 조장하고 있었다. 또 이런 기간이 길수록 여성은 노동시장에서의 경쟁력이 떨어지고 특정 목적을 위한 교육과 훈련의 기회가 없어지게 된다.
비판적 교육학은 잘못된 인식(false consciousness)이라는 개념을 불어넣는 것이고 이것은 사상의 왜곡을 바로잡을 수 있는 우리의 경험을 논의하는 객관적인 방법이 있거나 하나의 진실이 있어야 한다는 것을 가정한다.
Man's domain: work, history and culture
비판적 이론가들은 사회지배관계의 전환과 개인의 자유를 주장하며 이러한 전환은 역사적 근본연구, 사상의 가정들, 사회이익분석, 사상신비성 노출, 진실왜곡 같은 사상 비판(ideology critique)을 전제로 한다. Freire의 혁명적 변화를 위한 교육에 대한 주장은 이탈리아 마르크스주의자인 Antonio Gramsci의 지배권(hegemony) 개념을 사용한다. 지배권의 목적은 지배계층의 가치를 일반화해서 많은 사람들이 진실과 선과 자연적 생활질서에 있어서 이것을 공통된 이해로 받아들이는 것이다. 그러나 Gramsci의 교육의 목적은 노동자계층의 지식자를 만들어서 무
