![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0001.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0002.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0003.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0004.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0005.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0006.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0007.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0008.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0009.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0010.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0011.gif)
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![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0014.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0015.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0016.gif)
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![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0019.gif)
![[교육공학] Coach potato(읽기와 말하기의 동기가 바탕이되는 문화배우기)(영문)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/407/406211-0020.gif)
분야
pptTheoretical background
1. Problem-solving Activity
2. ADDIE MODEL
Observation 1~6
Homework- web based activity
ARCS 모형에 의하면 학습동기 첫번째 요소는 주의이다. 다양한 그림자료를 제시하여 학생들이 단어의 의미를 추론하고 동시에 상세화의 정도를 낮추어 아이들의 흥미를 자극시킬 것이다.
Initiating motivation to learn!
By using inference strategy, students can guess key words of reading passage.
Reading-based activity will be followed.
5 minutes will be provided to each student in order for them to read the given passage.
After reading, teacher will check the answers with students.
Student will pick up a lot, which contains group names with a given role (e.g., presenter) and two questions regarding group activity.
By making groups in a random order, student are supposed to take a role which cannot be changed.
Let’s make groups~!
Setting your roles
Guessing the meaning of pictures, and then read the reading article!
- Presentation
