[국어과 교수 학습 과정안] 낱말의 의미

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레포트 > 교육계열
2010.01.15
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소개글

[국어과 교수 학습 과정안] 낱말의 의미에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 대단원 개관

1) 대단원 학습 목표
2) 단원 설정의 이유
3) 단원 구성의 방향
4) 관련 단원 및 교육과정

Ⅱ. 대단원 교수 ․ 학습 운영 방안

1) 교수 학습 계획 (4차시)
2) 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 교수․학습 계획

1) 학습자 및 환경 분석
2) 본시 수업 지도안
3) 수업 내용 요약
4) 판서 계획

Ⅳ. 평가 계획

1) 평가의 초점
2) 평가의 방법 및 기준

본문내용

2) 단원 설정의 이유
언어는 형식인 ‘소리’와 내용인 ‘의미’로 이루어져 있으며, 소리와 의미는 자의적인 관계에 있다. 이러한 특성으로 인해, 언어에는 소리는 같으나 의미가 다른 경우가 있는가 하면, 소리는 다르나 의미가 같은 경우도 있다. 이와 같은 소리와 의미의 관계 때문에 일상 언어 생활에서 말의 의미를 잘못 파악하여 상대방을 오해하거나 일을 그르치기도 한다.
그렇다고 낱말의 형식과 의미가 일대일의 대응 관계를 유지하는 것이 이상적일까?
반드시 그렇지만은 않다. 우리가 나타내고자 하는 무한한 사물, 느낌, 생각 등을 모두 별개의 형식으로 표현한다면, 우리의 기억은 그 많은 낱말들을 감당할 수 없을 것이다. 따라서, 하나의 낱말이 담당하는 의미의 폭이 넓어지는 것은 불가피한 것이다. 올바른 언어 생활을 하기 위해서는 언어가 내포하고 있는 이러한 의미들의 관계를 바르게 파악하고, 이를 효과적으로 활용해야 한다.
이 대단원은 국어 지식 영역에 속한 단원으로, 동음 이의어와 다의어를 학습하기 위해 소리와 그것이 나타내는 의미의 관계에 초점을 두고 구성하였다. 이 대단원을 통하여 학생들에게 의미 파악의 중요성을 깨닫게 하고, 정확한 의미 파악으로 올바른 언어 생활을 할 수 있도록 지도한다.

3) 단원 구성의 방향
이 대단원은 동음 이의어와 다의어의 개념을 이해하고, 이를 바탕으로 실제 언어 생활에서 동음 이의어와 다의어를 효과적으로 사용할 수 있도록 하기 위해 구성하였다.
교과서의 구성을 보면, 먼저 소단원 (1) ‘동음 이의어’에서 동음 이의어의 개념을 파악한다. 그리고 문장 속에서 동음 이의 관계에 있는 낱말들을 찾아 그 낱말이 어떤 뜻으로 사용되고 있는지 알아본다. 소단원 (2) ‘다의어’ 에서는, 다의어의 개념을 알고, 문장 속에서 다의어를 찾아 그 의미를 파악한다.
이와 다르게 이 지도안에서는 단원의 길잡이 학습 후 동음 이의어와 다의어의 개념을 동시에 기본 학습하고 난 뒤 동음 이의어의 특성과 다의어의 특성을 심화 학습하여 둘을 구분하기 쉽계 연계 학습한다. 소단원 학습이 끝나면, 동음 이의어와 다의어에 대해서 학습한 결과를 스스로 점검해 보고, 보충 또는 심화 학습을 통하여 이 단원의 학습을 마무리하도록 한다.

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