[유아교육] 유아 조형 활동

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레포트 > 교육계열
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소개글

[유아교육] 유아 조형 활동에 대한 자료입니다.

- 목 차 -
Ⅰ. 유아 조형활동의 이론적 기초
1. 유아 조형 활동의 의의와 가치
1) 의의
2) 조형활동과 유아의 발달
2. 유아의 미술 표현 발달 - Lowenfeld의 발달단계
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
4) 또래 집단기
3. 유아 조형 활동의 이론 1) 발달이론
2) 정신분석이론
3) 인지이론
4) 지각이론
Ⅱ. 유아 조형활동의 실제
1. 유아 조형 교육의 목표
2. 유아 조형 교육의 방법
1) 창조적인 활동의 방법
2) 주제 제시 활동 방법
3. 활동별 영역과 지도
1) 그리기 활동(회화 영역)
2) 만들기 활동(조소 영역)
3) 꾸미기 활동(디자인)
4) 감상 활동
Ⅲ. 유아 조형 활동의 지도
1. 유아 조형 활동을 위한 환경
(1) 물리적 환경
1) 조형 영역의 배치
2) 조형 영역의 기본 설비
3) 조형 영역의 자료
4) 자료의 배치
5) 자료의 자리 표시
(2) 인적환경
1) 교사의 역할
2) 부모교육
2. 유아 조형 활동의 내용

3. 유아 조형 활동 시간의 운영
1) 계 획
2) 실행
3) 평가
4) 작품전시
5) 정리 및 보관
Ⅳ. 조형 활동 사례
1. 프로젝트 접근법
2. 레지오에밀리아 접근법
3. 생태학적 접근법
4. 동화를 통한 조형 활동
Ⅴ. 조형 활동의 경향
1. 문제점
2. 대책

본문내용

2. 유아의 미술 표현 발달 - Lowenfeld의 발달단계
1) 난화기
① 자아 표현의 시작 (2~4세)
② 무의미한 선을 아무렇게나 뒤 흔들어 그려 놓는 시기
③ 단순한 손의 근육 운동이 선이나 자국을 남기는 더 흥미
④ 무분별한 긁적거리기/조절된 긁적거리기/의도적 긁적거리기
2) 전도식기
① 재현의 첫 시도 (4~7세)
② 무의식적인 긁적거리기의 과정에서 최초의 의도적이고
사실적인 표현이 시도
③ 그려진 것과 그려진 대상과의 관계를 발견하는 시기
④ 소근육 발달과 협응 능력이 아직은 미흡하기 때문에 4세경에는 확실한 형태를 분간할 수 없으나 5~7세경에는 주제에 따라 확실한 윤곽을 가진 그림을 표현
3) 도식기
① 형태개념의 습득 (7~9세)
② 사물에 대한 개념이 형성되는 시기/일정한 표현도식을 형성
③ 표현 도식은 유아의 성격이이나 사물에 대한 개념에 따라
다르게 표현
④ 특별한 의미를 지닌 경험에 따라 중요한 부분을 표현 하고
상징을 변화 시키며 중요하지 않은 부분은 축소하거나 생략
4) 또래 집단기
① 사실 표현의 시작 (9~11세)
② 사회적인 활동을 시작하는 시기 (또래집단)
③ 자연물에 대한 흥미와 관심이 지성을 증대
④ 자아의식이 급증하면서 도식적 표현에 만족하지 못하고
사실적 표현 경향이 증대
* 참고문헌 - 영유아 미술 활동 (심 재영 저/ 창지사)

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