![[독서교육][독서지도]독서교육(독서지도)의 의의 고찰과 학교 독서교육(독서지도)의 현황 및 초등학교 독서교육(독서지도)의 현황, 중학교 독서교육(독서지도)의 현황, 고등학교 독서교육(독서지도)의 현황 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/422/421149-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 독서교육(독서지도)의 의의
Ⅲ. 학교 독서교육(독서지도)의 현황
1. 독서교육의 성과를 거두지 못하는 이유
2. 독서교육 실천의 어려움
3. 독서교육 프로그램의 개발
4. 다양한 프로그램을 적용한 독서교육의 실천상황
5. 학급 학생들의 독서량
6. 프로그램 적용 결과 흥미도 변화
7. 독서후의 교육
Ⅳ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 현황
Ⅴ. 중학교 독서교육(독서지도)의 현황
Ⅵ. 고등학교 독서교육(독서지도)의 현황
참고문헌
“가문이 잘 되고 못 되는 것은 자식에게 달려 있고, 자식이 잘 되고 못 되는 것은 버릇들이기에 달려 있다‘는 말이 있다. 곧 이 말은, 자라나는 어린이와 청소년들에게 어떤 버릇을 들이느냐에 따라 나라의 장래가 달려 있다고 본다. 즉 우리나라의 장래는 청소년들에게 어떤 버릇을 들이느냐에 따라 장래가 달려 있다 하겠다. 그러면 버릇 중에 가장 좋은 버릇은 무엇인가? 바로 그것은 평생 독서하는 버릇이다. 이를 위해 독서 운동을 전개하여야 한다. 감사함을 알고 긍정적이며 널리 인간을 위할 줄 아는 홍익인간이 되기 위한 방안이 독서라는 것을 국가적인 차원에서 공익광고를 계속 하여야 한다.
청소년과 어린이들은 기성세대의 거울이다. 따라서 대통령을 비롯한 기성세대부터 도덕적으로 거듭나고 독서하는 솔선수범을 보여야 하며, 가정마다 주마다 가정독서의 날을 정하여 독서가 몸에 배도록 하여야 한다. 안중근 의사의 “하루라도 책을 읽지 않으면 입안에 가시가 돋는다.”는 말씀과 같이 매일 독서를 하는 국민들이 되어야 하겠다. 특히 태교의 중요성을 깊이 자각하고 태모들부터 책을 읽도록 해야 한다. 그리고 범국민적으로 방송과 얼론 매체는 물론 범국민적으로 독서 캠페인을 벌여 나가야 한다. 그리하여 더불어 살아가는 바른 인성의 소유자를 길러내는데 심혈을 기울여야 한다.
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 의의
독서교육이란 넓은 뜻으로는 독서에 의한 인간형성이라는 의미로 독서교육과 같은 뜻으로 사용되며, 좁은 뜻으로는 독서교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 해서 인간 형성을 위한 독서의 태도, 지식, 기술, 능력, 흥미, 습관 등의 형성, 개발의 교육을 말한다. 김경일도 “독서교육을 통한 인간교육”을 독서교육(reading guidance)이라고 정의하고 있다.
학교에서의 독서교육은 글이 지니고 있는 의미를 해독하는 과정이다. 즉 쓰여 지거나 인쇄화 된 필자의 사상과 감정의 표상을 읽은 자료, 독자의 지식, 생리적, 지적 활동 등이 서로 상호 작용하여 독자의 마음속에 깊이 재구성하는 과정이다.
김효정 외, 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관 협회, 1997
김지도, 초등학교 독서교육, 서울 교학사, 1998
김경일, 독서교육론, 일조각, 1993
남미영, 자녀의 바른독서지도, 서울 사회교육협의회, 1994
손정표, 독서지도 방법론, 학문사, 1992
신헌재 외, 독서교육의 이론과 방법, 서울 서광학술자료사, 1994
