제1장 유아의 발달과 동작교육
분야
hwp1)성숙론적 관점
2)환경론적 관점
3)상호작용론적 관점
2. 유아의 성장과발달
①관점
․유아는 환경의 반응자이고, 학습이란 자극에 대해 반응하고 정보를 흡수하고, 특정 행동에 대하여 강화되는 것을 말한다.
②교사의 역할
․교사는 유아에게 필요한 행동 변화를 구체화하고, 그 변화된 행동에 도달할 수 있는 활동을 배치하고, 행동의 변화를 강화한다.
․교사의 역할은 유아들에게 점차로 어려운 과제를 제시하여 유아가 이전의 경험에 기초하여 특정 정보를 알도록 지도하는 것이다
․유아가 활동을 할 때 언어적․비언어적으로 지시와 안내를 하고, 조직적인 방법으로 보상과 칭찬을 해준다.
③학자
․행동주의 이론가
왓슨 - 개인의 발달의 경험과 환경요인이 중요
유아의 학습동기도 내적인 것이 아니라 외적인 것으로 즉, 행동의 강화및 재강화를 강조한다.
3)상호작용론적 관점
①관점
․유전과 환경모두가 발달에 주된 영향을 미친다는 입장
②교사의 역할
․유아가 동작 경험을 하는 동안에 교사는 환경을 구성하면서 각 유아의 지각과 반응 형태를 발견하고 그것을 중요시해야 한다.
③학자
․피아제 - ⅰ유아는 능동적으로 환경과 접촉하면서 상호작용한다.
ⅱ인지발달을 평형화과 적응의 과정으로 설명하고 평형이란 동화와 조절 이라는 두가지의 적응과정이 균형을 이룬 상태이다.
※ 피아제의 인지발달단계
① 감각운동기(0-2) - 반사행동의 단계이다.
② 전조작기(2-7) - 독특한 사고양식, 물환론적사고, 비가역적사고, 자기중심적사고, 실제론 적사고
