![[ICT]영국과 미국의 정보통신기술활용교육(ICT), 스웨덴과 캐나다의 정보통신기술활용교육(ICT), 호주와 뉴질랜드의 정보통신기술활용교육(ICT), 일본의 정보통신기술활용교육(ICT), 한국의 정보통신기술활용교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/435/434191-0001.gif)
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분야
hwp1. 영국의 교육 정보화
2. 목표
3. 추진 내용 및 현황
Ⅱ. 미국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미국의 교사 양성계획- PT3 프로그램
2. 목표
3. 추진 내용 및 현황
Ⅲ. 스웨덴의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 수업 주제
2. 교사들의 수업 준비 및 활용
3. 참고 사이트(in Swedish)
Ⅳ. 캐나다의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. C(Communicating, Inquiring, Decision Making and Problem Solving)
2. F(Foundational Operations, Knowledge and Concepts) 근본적인 조작 능력과 지식, 개념
3. P(Processes for Productivity) 능률적인 절차
Ⅴ. 호주의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. TILT의 내용
1) 강력한 도구(Powerful Tools)
2) 컴퓨터 및 관련 기술(Computers and Related Technologies)
3) 교실 벽을 넘어서(Beyond the Classroom Walls)
4) 교실에서의 활용법(How Can I Do This In My Classroom)
5) 미래의 방향(Future Directions)
6) 비디오 방송 시청 및 토론(1시간)
7) 워크샵(2시간)
8) 사후 활동(2시간)
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1) 지원 인력
2) 인터넷 홈페이지
3) TILT-ED 뉴스레터
4) 자원 지원
Ⅵ. 뉴질랜드의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅶ. 일본의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 프로젝트의 목적
2. 프로젝트 활동
3. 프로젝트 정보통신기술 환경
1) 인터넷 접속
2) 서버
3) 클라이언트
4) 교류 상대학교
4. 프로젝트 결과
Ⅷ. 한국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중․고등학교
3) 초․중등학교에서 지도계획 수립
4) 교수․학습 방법
5) 평가
참고문헌
1. 영국의 교육 정보화
가. 인터넷상에서 제공되는 교육적 가치를 지닌 컨텐츠들의 집합체
나. 학교, 도서관, 대학교, 직장, 가정 등에서 컨텐츠에 쉽게 접근할 수 있는 방법을 개발하는 사업
2. 목표
가. 모든 학교, 도서관, 지역센터를 NGfL에 연결
나. 교사들에게 교과 수업에 ICT를 효과적으로 활용하기 위해 필요한 능력을 갖추도록 함.
다. 학생들로 하여금 졸업할 때 ICT에 대한 충분한 지식과 기술을 갖추도록 함.
3. 추진 내용 및 현황
가. 이미 진행중인 다른 교육 정보화 사업과 긴밀한 협조하에 진행
나. 영국의 새 교육에 나타난 ICT교육
-주어진 문제 해결을 위한 ICT 도구 활용
-각 과목에서의 학습을 보충하기 위하여 ICT 도구 사용
-향후의 직업과 사회생활에서 ICT가 갖는 의미 이해
Ⅱ. 미국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미국의 교사 양성계획- PT3 프로그램
21세기를 대비한 교육의 가장 핵심적인 교사의 능력 개발을 위하여 PT3 프로그램 추진
2. 목표
새로운 학습 정보 도구를 능숙하게 사용하는 능력을 갖춘 교사를 양성하여 교육의질을 높이고자 함.
3. 추진 내용 및 현황
가. PT3는 교사 양성 프로그램의 개선을 지원하는 기급 제공 계획
나. 다양한 기관들이 참여하여 구성한 컨소시엄들이 개발한 교과과정 지원.
일본교육공학진흥회, 컴퓨터를 교육에 활용한 실천사례 아이디어집, 1997
송기호, 정보교육에 대한 이해, 도서관 문화, 1997
제7차 교육과정과 ICT활용 교육
한국교육학술정보원, ICT활용 교수 학습 방법 연구, 2001
한국교육개발원, 주요국의 학교 컴퓨터 교육 현황, 1995
한국 교육 학술 정보원, ICT 활용 교수, 학습 지도안 자료집
